Paedagogie
Artikel
Pengembangan E-Modul Berbasis Problem Based Learning (PBL) Terintegrasi TPACK Pada Materi Usaha Dan Energi
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan e-modul fisika berbasis Problem Based Learning (PBL) terintegrasi TPACK pada materi usaha dan energi yang layak, praktis, dan efektif untuk peserta didik kelas XI SMA. Metode penelitian menggunakan model pengembangan 4-D (Define, Design, Develop, Disseminate) dengan subjek uji coba meliputi 10 peserta didik pada uji kelompok kecil dan 35 peserta didik pada uji kelompok besar. E-modul dikembangkan menggunakan aplikasi Canva dan didistribusikan melalui platform Heyzine Flipbook. Hasil penelitian menunjukkan bahwa e-modul memperoleh validasi sangat layak dari ahli materi dengan persentase 96,6% dan layak dari ahli media dengan persentase 77,8%. Uji kepraktisan menunjukkan hasil sangat praktis dari guru fisika (96,6%), uji kelompok kecil (99%), dan uji kelompok besar (99,42%). Uji keefektifan menggunakan N-Gain ternormalisasi menunjukkan peningkatan hasil belajar sebesar 0,68 pada kategori sedang, dengan perubahan nilai rata-rata dari 52,86 pada pre-test menjadi 85 pada post-test. E-modul fisika berbasis PBL terintegrasi TPACK dinyatakan sangat layak, sangat praktis, dan efektif digunakan sebagai bahan ajar fisika di SMA, terbukti mampu meningkatkan pemahaman konsep dan hasil belajar peserta didik secara signifikan.
Keywords
E-Modul; Pembelajaran Berbasis Masalah; TPACK; Usaha Dan EenergiReferensi
- Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2001). A taxonomy for learning, teaching, and assessing : a revision of Bloom’s taxonomy of educational objectives : complete edition (A. W. Longman (ed.)).
- Ardianti, R., Sujarwanto, E., & Surahman, E. (2021). Problem-based Learning : Apa dan Bagaimana. DIFFRACTION: Journal for Physics Education and Applied Physics, 3(1), 27–35. https://doi.org/https://dx.doi.org/10.37058
- Ariawan, I. K. E. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis IPAS di Sekolah Dasar. Journal of Comprehensive Science (JCS), 3(11), 5191–5202. https://doi.org/10.59188/jcs.v3i11.2890.
- Asmara, A., & Septiana, M. P. A. (2024). Model pembelajaran berkonteks masalah. Cv. Azka Pustaka.
- Fitriyawany. (2025). Uji Kepraktisan Pengembangan Bahan Ajar Fisika Berbentuk E-Modul berbasis TPACK dan PhET Simulation dalam Meningkatkan Literasi Digital Siswa SMA / MA di Kota Banda Aceh. Journal Education and Social Science, 03(01), 31–40. https://doi.org/https://doi.org/10.69548/d-jess.v3i1.42
- Hamatun, & Rusmalinda, R. (2025). Efektivitas Penggunaan LKS Berbasis Problem Based Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA pada Materi Usaha dan Energi Hamatun1*,. Al-Ikmal: Jurnal Pendidikan, 4(1), 30–37. https://doi.org/10.47902/al-ikmal.v4i1.395
- Hanik, E. U., Puspitasari, D., Safitri, E., Firdaus, H. R., Maurin Pratiwi, & Reza Nidaul Innayah. (2022). Integrasi Pendekatan TPACK (Technological, Pedagogical, Content Knowledge) Guru Sekolah Dasar SIKL dalam Melaksanakan Pembelajaran Era Digital. JEID: Journal of Educational Integration and Development, 2(1), 15–27. https://doi.org/https://doi.org/10.55868/jeid.v2i1.97
- Harefa, A. R. (2019). Peran ilmu fisika dalam kehidupan sehari-hari. Warta Dharmawangsa, 13(2).
- Hutagalung, N. Y., & Ginting, E. M. (2025). E-MODUL INTERAKTIF FISIKA DENGAN HEYZINE FLIPBOOK: PENGEMBANGAN DAN EVALUASI. Al-Irsyad: Journal of Education Science, 4(1), 37–48. https://doi.org/https://doi.org/10.69548/d-jess.v3i1.42
- Koehler, M. J., Mishra, P., & Cain, W. (2013). What is technological pedagogical content knowledge (TPACK)? Journal of Education, 193(3), 13–19.
- Kua, M. Y., Maing, C. M. M., Tabun, Y. F., Jibril, A., Setiawan, Sukiastini, I. G. A. N. K., Heriyanto, L., ISuparmi, N. iWayan, Rismaningsih, F., & Dolo, F. X. (2021). Teori dan Aplikasi Fisika Dasar. Yayasan Penerbit Muhammad Zaini.
- Lastri, Y. (2023). PENGEMBANGAN DAN PEMANFAATAN BAHAN AJAR E-MODUL DALAM PROSES PEMBELAJARAN. Jurnal Citra Pendidikan, 3(3), 1139–1146. https://doi.org/https://doi.org/10.38048/jcp.v3i3.1914
- Mahayana, P. A., Yeni, & Pramesti, P. D. M. Y. (2025). Pengembangan E-Modul Interaktif sebagai Bahan Ajar dalam Pembelajaran Bahasa Jepang di SMA Negeri 4 Singaraja. PUSTAKA, 25(2), 325–335.
- Najuah, Lukitoyo, P. S., & Wirianti, W. (2020). Modul Elektronik: Prosedur Penyusunan dan Aplikasinya. Yayasan Kita Menulis.
- Nasution, D. I., & Yerimadesi. (2025). Pengembangan E-modul Ikatan Kimia Berbasis Problem Based Learning Terintegrasi TPACK untuk Fase F. Journal of Classroom Action Research, 7(1), 1–7. https://doi.org/https://doi.org/10.29303/jcar.v7i1.10326
- Niyanti, P. E., Setyaningrum, F. P., Rachman, G. W., & Wandita, F. (2022). Implementasi Pembelajaran Fisika Topik Usaha dan Energi Berdasarkan Publikasi Ilmiah. Mitra Pilar: Jurnal Pendidikan, Inovasi, Dan Terapan Teknologi, 1(2), 99–118. https://doi.org/doi.org/10.58797/pilar
- OECD. (2024). PISA 2022 Technical Report. OECD Publishing.
- Prihatiningtyas, S., & Sholihah, F. N. (2020). Physics Learning by E-Module. LPPM Universitas KH. A. Wahab Hasbullah. https://books.google.co.id/books?id=hxY7EAAAQBAJ
- Ramadhan, P. H., Nurlaela, A., & Sholehat, D. (2025). E-modul Berbasis Website Berbantuan Powerpoint untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Materi Gelombang Bunyi. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Sains, 13(Special_issue), 198–210. https://doi.org/10.21831/jpms.v13iSpecial_issue.89239
- Ridwan, W. (2024). INOVASI DALAM STRATEGI BELAJAR MENGAJAR ABAD 21. Penerbit Tahta Media. https://tahtamedia.co.id/index.php/issj/article/view/1105
- Sari, W. P., Sundari, P. D., Dewi, W. S., Fisika, D., Matematika, F., & Alam, P. (2023). Systematic Literature Review : Efektifitas Peningkatan Hasil Belajar Fisika melalui Model Pembelajaran Problem-based Learning. 7(2), 16827–16837.
- Silvester, Sumarni, M. L., & Saputro, T. V. D. (2024). Pengaruh Kompetensi Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) terhadap Keterampilan Guru dalam Mengimplemtasikan Pembelajaran Berbasis Digital. Journal of Education Research, 5(4), 4958–4965. https://doi.org/https://doi.org/10.37985/jer.v5i4.1697
- Sinensis, A. R., Firdaus, T., Hardila, T., Nopitasari, N., & Saiputri, N. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Menganalisis Keterampilan Pemecahan Masalah Siswa SMP pada Materi Cahaya. Physics Education Research Journal, 3(1), 19–28. https://doi.org/https://doi.org/10.21580/perj.2021.3.1.6662
- Siregar, A., Nurhaliza, S., Fajri, F., Sirait, T. A. F., Harahap, H., Wahyuni, S. H., Lubis, I. S., Lubis, Z., Lubis, P., Maslan, D., Fadli, M., Syahputra, & Handayani, D. I. (2024). Menjadi Guru Profesional di Era Digitalisasi. umsu press. https://books.google.co.id/books?id=HLf4EAAAQBAJ
- Thiagarajan, S., Semmel, D. S., & Semmel, M. I. (1974). Instructional development for training teachers of exceptional children: A sourcebook. ERIC.
- Wira, A., Padang, A. T., & Barat, S. (2021). Validitas dan efektivitas media pembelajaran berbasis android mata pelajaran komputer dan jaringan dasar. Journal of Education Informatic Technology and Science (JeITS), 3(1), 1–10.
- Yerimadesi, & Afendi, S. (2024). Pengembangan modul laju reaksi berbasis problem based learning terintegrasi TPACK untuk fase F. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(1), 426–432. https://doi.org/https://doi.org/10.29303/jipp.v9i1.2056