Paedagogie

Artikel

Pengaruh Metode Eksperimen terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Sekolah Dasar

Agustinus Tanggu Daga , Imakulata Magi Loda , Apliana Dapa Loka

Published
7 Juni 2026

Vol 21 No 2 (2026)
Pages 2129-2138

DOI

Open Access
Share

Abstrak

Penelitian ini bertujuan menguji pengaruh metode eksperimen terhadap hasil belajar IPA siswa kelas III SDM Weerame. Subjek penelitian terdiri dari 28 siswa kelas III di SDM Weerame (eksperimen n=14; kontrol n=14). Kelompok eksperimen menerapkan metode eksperimen, kelompok kontrol menggunakan pembelajaran langsung tanpa metode eksperimen. Data dikumpul melalui tes 20 soal pilihan ganda yang telah divalidasi ahli pendidikan PA. Analisis mencakup analisis deskriptif (mean), prasyarat (normalitas sig.=0,161; homogenitas sig.=0,017), dan uji hipotesis menggunakan Independent Samples t-test. Hasil penelitian menunjukan mean  kelompok eksperimen meningkat dari pretest 50,68 (35-60) menjadi 85,23 pada posttest (60-95; N-Gain=0,70, tinggi); pada kelompok kontrol juga meningkat dari mean 49,09 (33-75) menjadi 61,45 (40-80; N-Gain=0,24, rendah). Kesetaraan awal terpenuhi (perbedaan mean pretest=1,59; p>0,05); hasil uji hipotesis diperoleh  signifikan sebesar 0,000 <0,05 yang berarti terdapat perbedaan signifikan mean hasil belajar kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Maka disimpulkan metode eksperimen mempengaruhi  hasil belajar IPA kelas III SDM Weerame. Implikasi penelitian adalah  guru SD perlu mengadopsi metode eksperimen dalam pelaksanaan pembelajaran IPA Kurikulum Merdeka di sekolah dasar. 

Keywords

Metode Eksperimen; Hasil Belajar; Kuasi Eksperimen; Pembelajaran Langsung

Referensi

  1. Alfiyah, I., Hidayat, M. T., Sunanto, & Ibrahim, M. (2025). Meta Analisis Penelitian Penerapan Metode Pembelajaran Ekspserimen Pada Pembelajaran IPA SD. Jurnal PRIMED: Primary Education Journal Atau Jurnal Ke-Sdan, 5(1), 131–140. https://ejournal.uniramalang.ac.id/index.php/primed
  2. Ali, M., Satriawati, & Nur, R. (2023). Meningkatkan Hasil Belajar IPA Menggunakan Metode Eksperimen Kelas VI Sekolah Dasar. PTK: Jurnal Tindakan Kelas, 3(2), 114–121. https://doi.org/10.53624/ptk.v3i2.150
  3. Apriliani, N. M. P. D., Wibawa, I. M. C., & Rati, N. W. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Hasil Belajar IPA. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 3(2), 122–129.
  4. Brata, W. W. W., & Suriani, C. (2018). Analisis Pembelajaran Biologi dalam Pespektif Inkuiri pada Pembelajaran Menggunakan Kurikulum Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI). Jurnal Pendidikan Biologi, 8(1), 39–45. https://digilib.unimed.ac.id/id/eprint/43938
  5. Dwisetiarezi, D., & Fitria, Y. (2021). Analisis Kemampuan Literasi Sains Siswa pada Pembelajaran IPA Terintegrasi di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 1958–1967.
  6. Elnita, A. (2022). Jurnal pendidikan nasional. Jurnal Pendidikan Nasional, 2(2), 183–190.
  7. Enger, J. R. (2017). The Value of Inquiry-Based Science Instruction for Elementary Students. In ers. Iowa: University Northern Iowa.
  8. Ependi, R., Ika, N., & Pratiwi, S. (2020). Analisis Perbedaan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Muaro Jambi. Integrated Science Education Journal (ISEJ), 1(3), 82–88. https://doi.org/10.37251/isej.v1i3.116
  9. Husmar, N. A. (2025). Menumbuhkan Rasa Ingin Tahu Siswa Melalui Penbelajaran IPA Berbasis Eksperimen di Sekolah Dasar. Intelektual: Jurnal Ilmiah Multidisiplin Mahasiswa Dan Akademisi, 1(3), 12–21.
  10. Kamilah, N. (2024). Implementasi Pembelajaran Menggunakan Peta Konsep Pada Materi Organ Pernapasan Manusia Untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa Sekolah Dasar (Penelitian Kuasi Eksperimen di Sekolah Dasar Kabupaten Sumedang). Bandung: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
  11. Khalida, B. R., & Astawan, I. G. (2021). Penerapan Metode Eksperimen untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas VI SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 4(2), 182–189. https://doi.org/10.23887/jippg.v4i2
  12. Kotsis, K. T. (2024). The Significance of Experiments in Inquiry-Based Science Teaching. European Journal of Education and Pedagogy, 5(2), 86–92.
  13. Mardiana. (2018). Penerapan Pembelajaran IPA Berbasis Konstruktivisme dalam Meningkatkan Sikap Ilmiah Pada Siswa Madrasah Ibtidayah. Jurnal Ilmiah Al-Madrasahx, 3(1), 61–80.
  14. Maskur, F. A. (2025). Membangun Pemahaman : Eksplorasi Teori Pembelajaran Jerome Bruner. Maliki Interdisciplinary Journal, 3, 631–636.
  15. McLeod, S. (2026). Piaget’s Theory and Stages of Cognitive Development. 2026. https://www.simplypsychology.org/piaget.html
  16. Minner, D. D., Levy, A. J., & Century, J. (2010). Inquiry-Based Science Instruction—What is it and does it Matter? Results From a Research Synthesis Years 1984 to 2002. Journal of Research in Science Teaching, 47(4), 474–496. https://doi.org/10.1002/tea.20347
  17. Molo, M. N. (2024). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA dengan Menggunakan Metode Demonstrasi pada Siswa Kelas IV SD Inpres Teas Kecamatan Noebeba Tahun Ajaran 2022 /2023 dan masyarakat. Bilangan : Jurnal Ilmiah Matematika, Kebumian Dan Angkasa, 2(6), 144–153.
  18. Nurcahyati, R. I., Indrawati, & Wicaksono, I. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran PBL (Problem Based Learning) Terhadap Hasil Belajar Siswa SMP Pada Materi Cahaya. Edufisika : Jurnal Pendidikan Fisika, 5(2), 72–78.
  19. Onde, M. L. O., Rizkayati, A., Kusrini, & Febrianti, W. (2025). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Pelajaran IPA melalui Metode Eksperimen Kelas IV SD Negeri 1 Kambowa. Sulawesi Tenggara Educational Journal, 4(3), 216–220. https://doi.org/10.54297/seduj.v4i3.861
  20. Permatasari, F., Ghozali, M. I. Al, & Purwati, R. (2022). Efektivitas Metode Eksperimen Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA Materi Perubahan Wujud Benda Kelas IV MI Ma’arif Sutawinangun Kabupaten Cirebon. EduBase: Journal of Basic Education, 3(1), 110–116. https://doi.org/10.47453/edubase.v3i1.682
  21. Pinasthika, R. P., & Kaltsum, H. U. (2022). Analisis Penggunaan Metode Eksperimen pada Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 6558–6566.
  22. Prahartiningrum, T. M., & Fadiana, M. (2024). Penerapan Metode Eksperimen untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas VI Sekolah Dasar Materi Rangkaian Listrik. Jurnal Basicedu, 8(3), 1925–1935.
  23. Prasetyo, S. (2014). Perbandingan Standar nasional Pendidikan sains Indonesia dan National Science Edication Standards USA Pada Pendidikan Dasar. Al-Bidayah, 5(1), 103–115. https://doi.org/10.14421/al-bidayah.v5i1.9028
  24. Putri, F. A., Mahanal, S., & Mustikasari, V. R. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas VIII SMP /MTs. Jurnal MIPA Dan Pembelajarannya, 1(2), 157–162. https://doi.org/10.17977/um067v1i2p157-162
  25. Rahmah, D. A., & Harahap, R. D. (2024). Analisis Kesulitan Belajar Siswa pada Pembelajaran IPA Kurikulum Merdeka Belajar di Sekolah Dasar. Jurnal Bacisedu, 8(2), 1246–1253. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i2.4825
  26. Rahmawati, Syukriani, A., & Rosmah. (2011). Teori Belajar Penemuan Bruner Dalam Pembelajaran Matematika. Sigma (Suara Intelektual Gaya Matematika), 3(1), 1–10.
  27. Safitri, N. (2024). Pengaruh Penggunaan Metode Eksperimen Melalui Kegiatan Pencampuran Warna Terhadap Kemampuan Sains Pada Anak Usia 5-6 Tahun Di TK Pandu Winata Kampung Negara Harja. Lampung: Program Studi Pendidikan Islam Anak Usia Dini Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Nageri Metro.
  28. Saputri, L., & Mardiati. (2025). Desain Penelitian Quasi Eksperimen Dalam Penelitian Pendidikan : Kajian Pustaka. Jurnal Serunai Matematika, 17(2), 78–87.
  29. Sari, Y., & Ulia, N. (2018). Efektivitas Bahan Ajar Komik IPA Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(2), 231–244.
  30. Şimşek, P., & Kabapınar, F. (2010). The Effects of Inquiry-Based Learning on Elementary Students’ Conceptual Understanding of Matter, Scientific Process Skills and Science Attitudes. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 2(2), 1190–1194.
  31. Somantri, A., Djumhana, N., & Hendriani, A. (2018). Penerapan Metode Eksperimen Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SD. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 3(2), 22–29.
  32. Sudiana, I., Hidayat, R., & Ihsanda, N. (2025). Efektivitas Metode Eksperimen Terhadap Kemampuan Pemahaman Siswa Sekolah Dasar Pada Materi IPA. Journal of Elementary Education : Strategies, Innovations, Curriculum and Assessment, 2(1), 13–27.
  33. Usmadi. (2020). Pengujian Persyaratan Analisis (Uji Homogenitas dan Uji Normalitas). Inovasi Pendidikan, 7(1), 50–62. https://doi.org/10.31869/ip.v7i1.2281
  34. Zayrin, A. A., Nupus, H., Maizia, K. K., Marsela, S., Hidayatullah, R., & Harmonedi. (2025). Analisis Instrumen Penelitian Pendidikan (Uji Validitas Dan Relibilitas Instrumen Penelitian). QOSIM : Jurnal Pendidikan, Sosial & Humaniora, 3(2), 780–789. https://doi.org/10.61104/jq.v3i2.1070
Article Metrics
184
Views
66
Downloads

SCITE

DIMENSIONS

Publication Information
Published 7 Juni 2026
Section Artikel
Copyright Hak Cipta (c) 2026 Paedagogie
Keywords
  • Metode Eksperimen
  • Hasil Belajar
  • Kuasi Eksperimen
  • Pembelajaran Langsung