Paedagogie
Pengaruh Flipped Classroom Berbasis Video Interaktif dan Simulasi terhadap Peningkatan Kemampuan Psikomotor dalam Pembelajaran Fiqih
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model flipped classroom berbasis video interaktif dan simulasi, mengetahui tingkat kemampuan psikomotorik siswa sebelum dan sesudah penerapan model tersebut, serta menganalisis pengaruhnya terhadap kemampuan psikomotorik siswa pada mata pelajaran Fiqih kelas VIII di MTs Sumbersari Kowang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu (quasi experiment) dan desain nonequivalent control group design, dengan populasi seluruh siswa kelas VIII yang berjumlah 44 siswa dan teknik purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui tes (pretest dan posttest), angket, observasi, dan dokumentasi, sedangkan analisis data menggunakan statistik deskriptif dan uji hipotesis berupa uji t (independent sample t-test) dengan bantuan SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model flipped classroom berbasis video interaktif dan simulasi berjalan dengan baik serta memperoleh respon positif dari siswa, dan kemampuan psikomotorik siswa pada kelas eksperimen mengalami peningkatan yang signifikan dibandingkan kelas kontrol, yang ditunjukkan oleh nilai rata-rata kelas eksperimen sebesar 88,59 lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 61,18 dengan selisih 27,41 poin, serta diperkuat oleh hasil uji t dengan nilai signifikansi sebesar 0,001 (< 0,05) yang menunjukkan adanya pengaruh signifikan dari penerapan model tersebut. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model flipped classroom berbasis video interaktif dan simulasi terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan psikomotorik siswa secara signifikan dibandingkan pembelajaran konvensional, sehingga layak digunakan sebagai alternatif strategi pembelajaran inovatif dalam pembelajaran Fiqih.
Keywords
Model Flipped Classroom; Video Interaktif; Simulasi; Kemampuan PsikomotorikReferensi
- Al-qodri, W. A., Rafi, A., Mu, T., & Khoir, A. (2025). Peran Evaluasi Ranah Psikomotorik dalam Meningkatkan Keterampilan Tingkat Tinggi pada Pembelajaran PAI di SMA Muhammadiyah 2 Gemolong. 2.
- Alizadeh, M. (2024). Exploring Engagement and Perceived Learning Outcomes in an Immersive Flipped Learning Context. 6(2), 1–14.
- Berlianti, D. F., Abid, A. Al, & Ruby, A. C. (2024). Metode Penelitian Kuantitatif Pendekatan Ilmiah untuk Analisis Data. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 7(3), 1861–1864.
- Di, P., & Hasbullah, M. P. (2021). Kurikulum Pendidikan Guru: Metode Simulasi dalam (Vol. 11, Issue 2).
- Dreu, D. (2006). Rational self-interest and other orientation in organizational citizenship behavior: A critical apprasial and extension of Meglino and Korsgaard. Jurnal Information Journal TOC, 91(6), 1245–1252.
- Fakhri, M. M., Darma, D., & Baso, A. (2023). Dampak Penerapan Flipped Classroom terhadap Pengetahuan , Keterampilan , dan Keterlibatan Mahasiswa dalam Pembelajaran. 9(2), 127–138.
- Febrianti, R. S., & Hendikawati, P. (2025). DITINJAU DARI KEMANDIRIAN BELAJAR PADA PEMBELAJARAN FLIPPED CLASSROOM BERBANTUAN. 11(2), 971–982.
- Khairunnisa, K., Mansur, H., & Salim, A. (2024). Implementasi Model Flipped Classroom dan Model Collaborative Learning dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7, 6807–6812. https://doi.org/10.54371/jiip.v7i7.4717
- Krisnawati, E., Artanti, K. D., & Umar, N. H. (2024). Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian Dukungan Suami terhadap Hambatan Penggunaan Metode Kontrasepsi Jangka Panjang pada Multipara Akseptor Aktif di Surabaya. Media Gizi Kesmas, 13(2), 659–664. https://doi.org/10.20473/mgk.v13i2.2024.659-664
- Ma’arif, Z. (2020). Fikih Madrasah Tsanawiyah Kelas VIII.
- Mashuri, I., & Muhtar, F. (2024). Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan Urgensi Flipped classroom pada Pembelajaran SKI : ( Dampaknya terhadap Motivasi Belajar Siswa Madrasah Tsanawiyah ). 6(3), 2873–2884.
- Metta Mariam, Sulasmi, Azhar Shaka Sandiva, & Sugianto Putra. (2024). Penerapan Metode Flipped Classroom Dalam Kemandirian Belajarpeserta Didik. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 4, 14721–14728.
- Ningsih, I. W. (2023). Penerapan Metode Demonstrasi Dalam Meningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Materi Sujud Syukur , Sahwi Dan Tilawah Di Kelas VII. Al-Minhaj : Jurnal Pendidikan Islam, 6(2), 284–294.
- Raya, P. (2025). Penggunaan Video Interaktif dalam Meningkatkan Psikomotorik Siswa Pada Materi Wudhu Di SD Islam NU. 320–336.
- Riayah, S., & Fakhriyana, D. (2021). Optimalisasi Pembelajaran dalam Jaringan (Daring) dengan Media Pembelajaran Video Interaktif Terhadap Pemahaman Matematis Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika (Kudus), 4(1), 19. https://doi.org/10.21043/jmtk.v4i1.10147
- Rizkiyanti, R., Wibowo, F. C., & Budi, A. S. (2025). Learning Video Based on Powtoon with a Flipped Classroom Approach on Elasticity Material. 1(1).
- Sa’diyah, A., Hasanudin, C., Rosyida, F., Fitrianingsih, A., & Amin, A. K. (2021). Kolaborasi Flipped Classroom dengan Media Plotagon dalam Pembelajaran Menulis Teks Persuasi. Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 9(2), 63. https://doi.org/10.30659/jpbi.9.2.63-72
- Sains, P. (2019). No Title. September, 121–138.
- Saputri, A. N., Jember, U., Timur, J., Firdani, C., Jember, U., Timur, J., Diah, N., Lestari, S., Jember, U., Timur, J., Kurniati, D., Jember, U., Timur, J., Yudianto, E., Jember, U., & Timur, J. (2025). PENGGUNAAN VIDEO PEMBELAJARAN SEBAGAI STRATEGI. 3(1), 77–96.
- Sari, A. P., Hasanah, S., & Nursalman, M. (2024). Uji Normalitas dan Homogenitas dalam Analisis Statistik. 8(2012), 51329–51337.
- Sianturi, R. (2025). TEST NORMALITY AS A CONDITION OF HYPOTHESIS TESTING. 11(1), 1–14.
- Studi, P., Ipa, P., Garut, U., Surya, T., Mustika, M. I., Yanti, A. W., & Inayah, N. (2026). JKPI : Jurnal Kajian Pendidikan IPA. 6(1), 114–125.
- Sugiyono. (2020). Metodologi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D.
- Utara, H. S. (2022). Universitas islam negeri antasari banjarmasin 2022.
- Zulkifli, A., Gusniati, J., Zulefni, M. S., & Afendi, R. A. (2025). dengan Tutorial uji normalitas dan menggunakan aplikasi SPSS uji homogenitas. 1(2), 55–68.