Paedagogie

menjalani proses belajar di jenjang pendidikan dasar. Kenyataannya, masih banyak siswa kelas I SD di berbagai wilayah Indonesia yang menghadapi kendala dalam aspek literasi awal ini. Tulisan ini disusun dengan tujuan mengkaji secara sistematis sejauh mana media Roda Suku Kata mampu mendorong peningkatan kemampuan membaca permulaan siswa kelas I SD, dengan berpijak pada penelitian-penelitian yang terbit antara tahun 2021 hingga 2026. Pendekatan yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR) dengan panduan PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses), yakni dengan menelaah 25 artikel jurnal nasional yang bersumber dari Google Scholar, SINTA, dan aplikasi Publish or Perish. Proses seleksi artikel dilakukan secara cermat melalui empat tahap PRISMA—identifikasi, penyaringan, kelayakan, dan penyertaan—yang mencakup aspek kesesuaian topik, rentang tahun publikasi, serta mutu metodologi penelitian. Temuan kajian ini memperlihatkan bahwa berbagai varian media berbasis roda—mencakup roda suku kata, roda baca, roda pintar, maupun reading wheel—secara ajeg menunjukkan keberhasilannya dalam meningkatkan kemampuan membaca permulaan, dengan rata-rata kenaikan ketuntasan belajar berkisar antara 20 hingga 55% dibandingkan kondisi sebelum intervensi. Keunggulan media ini bertumpu pada karakternya yang interaktif, visual, sekaligus kinestetik, sehingga terbukti mampu menumbuhkan motivasi belajar, mendorong partisipasi aktif, dan membangun rasa percaya diri siswa. Berdasarkan hasil kajian, dapat disimpulkan bahwa media Roda Suku Kata layak dijadikan pilihan pembelajaran yang efektif sekaligus bersahabat bagi peserta didik kelas I SD, meski keberhasilannya sangat bergantung pada kesesuaian penerapannya dengan karakteristik dan kebutuhan masing-masing siswa.