Paedagogie
Integrasi Model Talking Stick dan Trade A Problem melalui Media Interaktif untuk Meningkatkan Keterampilan Belajar Matematika Siswa Kelas IV SD Negeri 1 Ngronggah
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi integrasi model Talking Stick dan Trade a Problem melalui media interaktif, mendeskripsikan proses penerapannya, serta mengetahui peningkatan keterampilan belajar matematika siswa kelas IV SD Negeri 1 Ngronggah. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan desain model spiral yang meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi yang dilakukan dalam dua siklus. Subjek penelitian berjumlah 15 siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, kuesioner, dokumentasi, dan tes. Analisis data menggunakan analisis deskriptif kualitatif untuk menggambarkan proses pembelajaran serta analisis deskriptif kuantitatif untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan keterampilan belajar matematika siswa pada setiap siklus, ditandai dengan meningkatnya nilai rata-rata dari 67,3 pada pra-siklus menjadi 72,5 pada siklus I dan 81,2 pada siklus II, serta peningkatan persentase ketuntasan belajar dari 6% menjadi 53% dan meningkat menjadi 86%. Selain itu, siswa menjadi lebih aktif, percaya diri, dan mampu bekerja sama dalam pembelajaran. Simpulan penelitian ini adalah bahwa integrasi model Talking Stick dan Trade a Problem melalui media interaktif efektif dalam meningkatkan keterampilan belajar matematika siswa secara kognitif, afektif, dan sosial, serta menciptakan pembelajaran yang lebih interaktif dan bermakna.
Keywords
Talking Stick; Trade a Problem; Media Interaktif; Keterampilan Belajar Matematika; Penelitian Tindakan KelasReferensi
- Arfah, A., Rahman, A., & Patta, R. (2024). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Talking Stick berbantuan media Question Box terhadap hasil belajar matematika siswa. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4).
- Arifin, M. B. U., & Laili, D. N. (2022). Pengaruh model pembelajaran Talking Stick terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(2).
- Aswadi, M. K., Daulay, M. I., Witarsa, R., Fadhilaturrahmi, & Marta, R. (2024). Penerapan model Talking Stick untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa SD. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(3).
- Ayu, G., Kriswandari, K., Robithoh, S., & Deswita, Y. (2024). Peningkatan hasil belajar matematika melalui model Talking Stick berbantuan GeoGebra. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 737–749.
- Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2021). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches (4th ed.). Sage Publications.
- Dewi, P., & Andriani, R. (2022). Student-centered learning approach in primary education. Jurnal Pendidikan Modern, 4(1), 20–30.
- Fadila, A. (2024). Model pembelajaran Trade a Problem: Peningkatan kemampuan representasi dan pemecahan masalah matematis. ARITHMETIC: Academic Journal of Math, 6(2).
- Fitriani, N., & Kurniawan, D. (2024). Efektivitas media pembelajaran interaktif dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Journal of Learning Innovation, 3(2), 60–70.
- Hidayat, T., & Lestari, S. (2024). Interactive media in mathematics learning. Journal of Mathematics Education, 9(1), 45–55.
- Kholidah, N., & Anwar, M. (2023). Critical thinking skills in mathematics learning. Jurnal Pendidikan, 9(2), 90–100.
- Kurniawati, E. F., & Sudiana, R. (2023). Enhancing mathematical communication skills through cooperative learning model-based worksheets of talking stick type. Union: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 11(3), 356–366.
- Lestari, R., & Wahyuni, S. (2023). Active learning in elementary school. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 8(2), 88–97.
- Maharani, P. P. D., & Jayantika, I. G. A. N. T. (2023). Penerapan model pembelajaran Talking Stick untuk meningkatkan minat belajar matematika. Jurnal Pendidikan Matematika Undiksha, 14(1).
- Masana, K. (2022). Model pembelajaran kooperatif tipe Talking Stick meningkatkan hasil belajar matematika siswa SD. Journal of Education Action Research, 6(4), 492–498.
- Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2021). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (4th ed.). Sage Publications.
- Nugroho, A., & Santoso, B. (2022). Learning outcomes improvement strategies. Jurnal Pendidikan Indonesia, 6(1), 34–42.
- Pratama, A., & Rahman, M. (2023). Cooperative learning and student engagement. International Journal of Education, 8(2), 100–110.
- Rahman, A., & Siregar, E. (2023). Classroom action research in mathematics learning. Jurnal PTK, 5(1), 15–25.
- Rahmawati, S., Mardiyah, A., & Aima, Z. (2023). Pengaruh model Talking Stick terhadap hasil belajar matematika siswa. SIGMA: Jurnal Pendidikan Matematika, 15(1).
- Rigo, F., & Silvester. (2025). Upaya meningkatkan hasil belajar matematika siswa dengan model Talking Stick. Wahana Didaktika, 23(2).
- Romero, C., & Ventura, S. (2024). Educational data mining and learning analytics: An updated survey. IEEE Transactions on Learning Technologies.
- Sari, D., & Putri, L. (2022). Student motivation in mathematics learning. Jurnal Pendidikan Dasar, 7(1), 50–60.
- Sugiyono. (2022). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
- Sya’baniyah, S., & Komala, E. (2023). Peningkatan kemampuan pemahaman matematis melalui model Talking Stick. Intellectual Mathematics Education, 1(2).
- Yusuf, M., & Hasanah, U. (2024). Problem solving ability in mathematics learning. Journal of Educational Research, 12(1), 23–31.