Paedagogie

Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan kondisi penggunaan media pembelajaran di kelas BIPA level 4 dan menganalisis kesesuaiannya dengan prinsip pendekatan komunikatif dalam mendorong produksi ujaran pemelajar. Peneliti menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan desain studi kasus. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi partisipatif pasif (seat-in), dokumentasi, dan wawancara tidak terstruktur kepada pengajar BIPA. Data yang terkumpul dianalisis menggunakan model analisis interaktif yang mencakup tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan simpulan, serta dijamin keabsahannya melalui triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran yang digunakan masih didominasi oleh Microsoft PowerPoint yang bersifat konvensional dan belum terintegrasi secara sistematis dalam rancangan pembelajaran. Ditemukan empat ketidaksesuaian dengan prinsip pendekatan komunikatif, yakni media belum mampu menghadirkan situasi komunikasi yang autentik, interaksi antarpemelajar tidak difasilitasi secara terencana, integrasi budaya dalam media belum optimal, serta inisiasi berbicara secara mandiri hanya teramati pada satu dari empat pemelajar. Simpulan penelitian ini menegaskan bahwa dominasi media konvensional berdampak pada terbatasnya ruang produksi ujaran yang bermakna bagi pemelajar BIPA level 4, sehingga diperlukan inovasi media yang lebih komunikatif, kontekstual, dan berbasis budaya pada pembelajaran BIPA level lanjut.