Paedagogie

Penelitian ini bertujuan menganalisis secara filosofis Naskah Akademik Pembelajaran Koding dan Kecerdasan Artifisial pada Pendidikan Dasar dan Menengah guna merekonstruksi paradigma pendidikan yang mendasarinya. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian kepustakaan melalui analisis dokumen dan hermeneutika filosofis. Data primer berupa naskah akademik yang diterbitkan Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan. Analisis dilakukan melalui tiga dimensi filsafat pendidikan, yaitu ontologi, epistemologi, dan aksiologi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara ontologis naskah akademik mengonstruksikan manusia sebagai subjek yang adaptif, kreatif, kolaboratif, dan bertanggung jawab dalam peradaban digital. Secara epistemologis, pembelajaran koding dan kecerdasan artifisial dibangun di atas paradigma konstruktivistik yang mengintegrasikan computational thinking, problem solving, literasi data, dan literasi kecerdasan artifisial sebagai fondasi pengetahuan digital. Secara aksiologis, pengembangan kompetensi digital diarahkan pada pembentukan etika digital, karakter, dan tanggung jawab sosial. Penelitian ini merekonstruksi konsep pendidikan untuk peradaban digital sebagai paradigma filsafat pendidikan yang menempatkan manusia sebagai pusat transformasi digital (human-centered digital civilization).