Paedagogie
Pengaruh Model Cooperative Learning Tipe STAD Berbasis Pembelajaran Kontekstual Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa di Kelas IV SD
Abstrak
Kemampuan bernalar kritis merupakan dimensi esensial Profil Pelajar Pancasila yang harus distimulasi sejak sekolah dasar, khususnya dalam pembelajaran IPAS. Namun, fakta di lapangan menunjukkan dominasi metode konvensional menyebabkan siswa pasif dan kesulitan dalam menjawab soal penalaran runtut pada materi energi dan perubahannya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model cooperative learning tipe Student Teams Achievement Division (STAD) berbasis pembelajaran kontekstual terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV SD. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode quasi-experimental design menggunakan Nonequivalent Control Group Design. Subjek penelitian terdiri dari kelompok eksperimen (31 siswa SDN Gudang) dan kelompok kontrol (54 siswa SDN 1 Nagrak) di Gugus I Kecamatan Nagrak, Sukabumi. Teknik pengumpulan data menggunakan tes uraian kemampuan berpikir kritis. Karena seluruh sebaran data memenuhi asumsi prasyarat normalitas (p=0,200) dan homogenitas (p=0,400), pengujian hipotesis akhir menggunakan statistik parametrik melalui uji Independent Sample T-Test. Hasil analisis menunjukkan adanya perbedaan kemampuan berpikir kritis yang signifikan antara kedua kelompok (t=-2,056;df=83;p=0,043<0,05), dengan capaian rata-rata (Mean) kelas eksperimen (83,71) mengungguli kelas kontrol (77,98). Integrasi kerja kelompok heterogen dan relevansi masalah nyata mampu menggeser peran siswa menjadi pemecah masalah yang analitis.
Keywords
STAD; pembelajaran kontekstual; energi dan perubahannya; Cooperative LearningReferensi
- Abdurahman, A. (2023). , 2023 Revised: February 12. 1(1), 161–170.
- Abubakar, R. (2021). Pengantar metodologi penelitian (1st ed.). SUKA-Press UIN Sunan Kalijaga.
- Ahlam. (2019). Hubungan Kompetensi Guru dan Pembelajaran Tematik Terhadap Hasil Belajar Siswa di Madrasah Ibtidaiyah Negeri 1 Jember Tahun Pelajaran 2018/2019. September.
- Apriani, M., & Permatasari, C. L. (2024). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Aktivitas Siswa. 2, 159–172.
- Apriliyani, S. (2022). Penngaruh Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Tipe Student Team Achievement Division (STAD) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Pembelajaran Tematik di Kelas V SD Negeri 104288 Sei Rotan. Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara Medan.
- Arwin, M., Pikoli, M., Sihaloho, M., Kunusa, W. R., & Tangio, J. S. (2025). The Effect of Contextual Teaching and Learning ( CTL ) Model on Reaction Rate Material on Critical Thinking Ability and Character of Student. 7(1), 1–11.
- Auliya, N. H., Andriani, H., Fardani, R. A., Ustiawaty, J., Utami, E. F., Sukmana, D. J., & Istiqomah, R. R. (2020). Metode Penelitian Kualitatif & Kuantitatif (H. Abadi (ed.); 1st ed.). Pustaka Ilmu.
- Azzahra, F., & Putri, S. M. (2025). PENERAPAN PENDEKATAN STEAM DALAM MENINGKATKAN APPLICATION OF STEAM APPROACH IN IMPROVING STUDENTS ’ CRITICAL THINKING IN SCIENCE LESSONS. 4, 262–269.
- Budiman, A. (2020). Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dan Pengaruhnya Bagi Kemampuan Berpikir Kritis dan Efikasi Diri (W. Kurniawan (ed.); 1st ed.). CV. Pena Persada.
- Burengge, S. S. (2020). Jurnal Paedagogy : Jurnal Paedagogy : 7(4), 275–280.
- Hartono. (2019). Metodologi Penelitian (Zanafa (ed.); 1st ed.). Zanafa Publishing.
- Indonesia, R. (2003). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional.
- Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, Dan Asesmen Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Nomor 031/H/KR/2024 Tentang Kompetensi Dan Tema Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (2024).
- Khairi, Alfathul, M. (2025). Peningkatan Kreativitas Siswa pada Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Sosial Melalui Sumber Belajar di Lingkungan Madrasah Ibtidaiyah Jauharul Ihsan Punti Kalo Muaro Tebo Universitas Islam Negeri Sulthan Thaha Saifuddin Jambi , Indonesia. 3. https://doi.org/doi.org/10.55606/lencana.v3i2.5054
- Kurniawan, H. (2021). Pengantar Praktis Penyusunan Instrumen Penelitian. Deepublish.
- Lulut Suhermi, Novita Barokah, R. K. (2025). Pembelajaran Kontekstual sebagai Inovasi Kreatif dalam Menjadikan Materi Ajar Lebih Bermakna. 4(Agustus). https://doi.org/https://doi.org/10.56910/jispendiora.v4i2.2197
- Mahrunnisya, D. (2023). Keterampilan Pembelajar Di Abad Ke-21. 2(1), 101–109.
- Mashudi, H. (2020). Contextual Teaching and Learning (H. Mukni’ah (ed.); 1st ed.). LP3DI Press.
- Pahmi, S., Priatna, N., Yulianti, K., Nurulaeni, F., & Kumar, A. S. (2023). Union : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Analysis of STAD model on students with low abilities in learning geometry. 11(1), 20–28. https://doi.org/10.30738/union.v11i1.13723
- Rahmatika, S., & Olii, R. (2025). KEBERHASILAN PELAKSANAAN MODEL PEMBELAJARAN SUCCESS OF IMPLEMENTING COOPERATIVE LEARNING MODELS. 1(1), 977–982.
- Ridwan, A., Nur, Euis, Mae, M., & Siti. (2022). Analisis Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD untuk Meningkatkan Sikap Kompetitif Belajar pada Siswa Sekolah Dasar. 05(01), 447–459.
- Rizal, R. S., Wardani, N. S., & Permana, T. I. (2021). Peningkatan Hasil Belajar Tematik Melalui Pembelajaran Daring dengan Model STAD Berbantuan Power Point di Sekolah Dasar. 5(2), 1067–1075.
- Rumiati, Wahyudi, N. (2022). Analisis Kesulitan Belajar IPA Materi Energi Alternatif Pada Siswa Kelas IV SD Negeri 5 BumirejoTahun Ajaran 2020/2021. 10.
- Sahir, S. H. (2022). Metodologi Penelitian (T. Koryati (ed.); 1st ed.). KBM Indonesia.
- Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Alfabeta, CV.
- Utomo. (2019). IMPLEMENTASI PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER MELALUI. 01(1), 18–33.
- Yusuf, S. F. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD pada Mata Pelajaran IPA terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas 5 di SDN 1 Parungkuda Skripsi.