Paedagogie

Artikel

Analisis Gaya Belajar Dalam Pembelajaran IPA di Kelas IV Sekolah Dasar Karangjati 01

Srimahayati Gulo , Ela Suryani

Published
6 September 2026

Vol 21 No 3 (2026): In Progress
Pages 2184-2194

DOI

Open Access
Share

Abstrak

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan kecenderungan gaya belajar visual, auditori, dan kinestetik siswa dalam pembelajaran IPA di sekolah dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, angket, dan dokumentasi terhadap 18 responden. Analisis data menggunakan teknik Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan simpulan. Hasil penelitian menunjukkan terdapat distribusi yang merata pada gaya belajar siswa, yaitu 6 siswa tipe visual, 6 siswa tipe auditori, dan 6 siswa tipe kinestetik. Simpulan penelitian ini menegaskan bahwa setiap siswa memiliki keunikan modalitas belajar yang memerlukan strategi pembelajaran variatif dari guru agar materi IPA dapat diserap secara optimal.

Keywords

Gaya Belajar; Pembelajaran IPA; Siswa Kelas IV; Sekolah Dasar

Referensi

  1. Afriana, I., & Mulyawati, I. (2023). Analisis gaya belajar visual berbasis model pembelajaran picture and picture pada siswa kelas IV sekolah dasar. Media Bina Ilmiah, 18(5), 1089–1096. https://doi.org/10.33758/mbi.v18i5.514.
  2. Bire, A. L., Geradus, U., & Bire, J. (2014). Pengaruh gaya belajar visual, auditorial, dan kinestetik terhadap hasil belajar siswa. Penelitian Inovasi Pembelajaran, 44(2), 168–174. https://doi.org/10.21831/jk.v44i2.5307
  3. Ela Suryani, Ani Rusilowati, W. (2016). Journal of Primary Education. 5(1), 56–65. https://doi.org/10.15294/jpe.v5i1.12893
  4. Gunawan, H., Murdani, E., & M. (2024). Hubungan gaya belajar kinestetik dengan kemampuan pemahaman konsep IPA siswa kelas IV SDN 11 Singkawang. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(3). https://doi.org/10.23969/jp.v9i3.17319
  5. Hafizha, Dina., Ananda, Rizki., & Aprinawati, L. (2022). Analisis Pemahaman Guru terhadap Gaya Belajar Siswa di SDN 020 Ridan Permai. Jurnal Review Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian., 8(1), 2. https://doi.org/10.26740/jrpd.v8n1.p25-33.
  6. Hayati, R. (2021). Analisis karakteristik dan strategi pembelajaran siswa dengan gaya belajar auditori di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Dan Pembelajaran, 8(2), 145–154. https://doi.org/10.29407/jpd.v8i2.16431
  7. Hidayat, M. R. (2021). Analisis karakteristik gaya belajar kinestetik pada siswa berprestasi di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Dan Pembelajaran, 8(1), 165-174. https://doi.org/10.29407/jpd.v8i1.15781
  8. Irawati, I., Ilhamdi, M. L., & N. (2021). Pengaruh gaya belajar terhadap hasil belajar IPA. Jurnal Pijar MIPA, 16(1), 44–48. https://doi.org/10.29303/jpm.v16i1.2202
  9. Kurniawan, A. (2021). Penerapan model pembelajaran auditory, intellectual, repetition (AIR) untuk meningkatkan hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 5(3), 210–218. https://doi.org/10.31326/jipgsd.v5i3.1098
  10. Kusuma, W., & Handayani, T. (2024). Pengaruh penggunaan video animasi 3D terhadap penguasaan konsep materi tata surya bagi siswa visual. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 8(1), 89–98. https://doi.org/10.23887/jisd.v8i1.6543
  11. Lestari, P., & Setyawan, A. (2023). Diversitas gaya belajar siswa kelas IV dalam pembelajaran tematik di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 7(1), 432–441. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i1.4640
  12. Nabela, D., Kasiyun, S., Rahayu, D. W., & Akhwani, A. (2021). Analisis gaya belajar peserta didik berprestasi selama pandemi Covid-19 dalam pembelajaran tematik di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 2653–2663. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1301
  13. Ningsih, S. W., & Utami, T. (2020). Pengaruh model pembelajaran kooperatif berbasis aktivitas auditori terhadap keterampilan berpikir kritis. Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(3), 289–298. https://doi.org/10.31004/edukatif.v2i3.155
  14. Pradana, A. G., dkk. (2019). Hubungan gaya belajar kinestetik dengan hasil belajar kognitif siswa kelas IV sekolah dasar. Jurnal Pedagogi Dan Pembelajaran, 2(2), 198–206. https://doi.org/10.23887/jp2.v2i2.17906
  15. Pratama, M. R. (2023). Optimasi media audio dalam pembelajaran berdiferensiasi di kelas IV sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 5(2), 1540–1548. https://doi.org/10.31004/jpdk.v5i2.13203
  16. Prayoga, A., dkk. (2022). Analisis gaya belajar siswa dalam mengoptimalkan pemahaman siswa: Studi deskriptif di sekolah dasar. : : Jurnal Karya Ilmiah Guru, 7(2), 160–170. https://doi.org/10.51169/jkig.v7i2.412
  17. Purnami, K. D., dkk. (2019). Hubungan gaya belajar visual, auditori, dan kinestetik dengan hasil belajar siswa kelas IV sekolah dasar. Jurnal Pedagogi Dan Pembelajaran, 2(1), 88–96. https://doi.org/10.23887/jp2.v2i1.17604
  18. Putri, R. E., & Handayani, S. (2022). Strategi manajemen kelas guru dalam menghadapi siswa dengan kecenderungan gaya belajar kinestetik di sekolah dasar. Basicedu, 6(4), 6215-6224. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3168
  19. Ramadhan, F., & Fitri, N. (2022). Analisis proses berpikir siswa auditori dalam menyelesaikan soal cerita matematika di sekolah dasar. Jurnal Elemen, 8(1), 112–125. https://doi.org/10.29408/jel.v8i1.4398
  20. Saputri, D. A. (2020). Kemampuan menyimak dan berbicara siswa dengan gaya belajar auditori kelas IV sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(2), 75–84. https://doi.org/10.21009/JPD.112.07
  21. Sari, M. P., & Rahmawati, E. (2022). Implementasi pembelajaran berdiferensiasi berbasis gaya belajar di sekolah dasar. Jurnal Karya Ilmiah Guru, 7(3), 310–318. https://doi.org/10.51169/jkig.v7i3.518
  22. Utami, L. (2024). Pengaruh lingkungan akustik ruang kelas terhadap konsentrasi belajar siswa tipe auditori di sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 15(1), 45–56. https://doi.org/10.54371/jiip.v15i1.2345
  23. Wahyuni, S., & Lestari, D. (2022). Pengaruh penggunaan mind mapping terhadap hasil belajar IPA ditinjau dari gaya belajar visual. Jurnal Inovasi Pembelajaran Sains, 4(1), 56–65. https://doi.org/10.30998/jips.v4x1.567
  24. Widayanti, F. D. (2013). Pentingnya mengetahui gaya belajar siswa dalam kegiatan pembelajaran di kelas. Erudio Journal of Educational Innovation, 2(1), 7–21. https://doi.org/10.18551/erudio.2-1.2
  25. Wulandari, B. E. (2024). Analisis gaya belajar siswa pada pembelajaran IPA kelas IV sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 6(112–120). https://doi.org/10.31004/jpdk.v6i1.24050
Article Metrics
15
Views
15
Downloads

SCITE

DIMENSIONS

Publication Information
Published 6 September 2026
Section Artikel
Copyright Hak Cipta (c) 2026 Paedagogie
Keywords
  • Gaya Belajar
  • Pembelajaran IPA
  • Siswa Kelas IV
  • Sekolah Dasar