Paedagogie
Optimalisasi Strategi Pembelajaran dan Budaya Literasi untuk Meningkatkan Kualitas Pendidikan di Sekolah Dasar
Abstrak
Penelitian ini berupaya guna menelaah optimalisasi strategi pembelajaran dan budaya literasi dalam meningkatkan kualitas pendidikan di sekolah dasar. Penelitian mempergunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Data dihimpun melalui observasi, wawancara, serta dokumentasi, kemudian ditelaah mempergunakan teknik reduksi data, penyajian data, serta penarikan simpulan dengan uji keabsahan melalui triangulasi sumber dan metode. Temuan mengindikasikan penerapan strategi pembelajaran yang berpusat pada siswa, seperti diskusi kelompok, pembelajaran kontekstual, penggunaan media pembelajaran, dan tanya jawab interaktif mampu mengembangkan keaktifan, motivasi, serta pemahaman peserta didik. Budaya literasi yang dilaksanakan melalui kegiatan membaca 15 menit sebelum pembelajaran, penyediaan pojok baca, dan pemanfaatan perpustakaan turut meningkatkan kemampuan membaca, berpikir kritis, dan komunikasi siswa. Keberhasilan implementasi didukung oleh kreativitas guru, dukungan kepala sekolah, serta tersedianya fasilitas literasi, sedangkan hambatan yang ditemukan meliputi rendahnya minat baca, keterbatasan koleksi bacaan, penggunaan gawai, dan kurangnya dukungan orang tua. Dengan demikian, optimalisasi strategi pembelajaran yang terintegrasi dengan budaya literasi mampu meningkatkan kualitas pembelajaran dan mendukung peningkatan mutu pendidikan di sekolah dasar.
Keywords
Strategi Pembelajaran; Budaya Literasi; Kualitas Pendidikan; Sekolah DasarReferensi
- Aceh, B., Terbimbing, I., Belajar, H., Belajar, A., & Manusia, E. (2020). Desain Pembelajaran Virtual Laboratorium Berbasis Sistem Ekskresi Manusia. 8(1), 114–127. https://doi.org/10.24815/jpsi.v8i1.15761
- Arofah, E. F. (2016). Evaluasi Kurikulum Pendidikan. Jurnal Tawadhu, 15(2), 1–23.
- Dwi Rahmayanti, J. (2023). Penggunaan Metode Jarimatika Dalam Meningkatkan Kemampuan Berhitung Perkalian Dasar. Risda: Jurnal Pemikiran Dan Pendidikan Islam, 7(1), 1–13. https://doi.org/10.59355/risda.v7i1.97
- Eliadi, R., Arbah, N., Rahman, F., Ambiyar, A., & Zaus, M. A. (2023). Pentingnya Konsep Dasar Supervisi Pendidikan (The Importance and Basic Concepts of Educational Supervision). Journal on Education, 6(1), 4815–4819. https://jonedu.org/index.php/joe/article/view/3639%0Ahttps://jonedu.org/index.php/joe/article/download/3639/3024
- Firdaus, I., Hidayati, R., Hamidah, R. S., Rianti, R., Cahyuni, R., & Khotimah, K. (2023). Model-Model Pengumpulan Data dalam Penelitian Tindakan Kelas. Jurnal Kreativitas Mahasiswa, 1(2), 105–113.
- Hamidah, Khofiyya, F., Nidaa’an, A., & Putri, A. F. (2022). Analisis Penggunaan Media Pembelajaran Jarimatika Pada Mata Pelajaran Matematika Di Sekolah Dasar. Conference of Elementary Studies, 1(1), 115–125.
- Hidayah, N., & Widodo, A. (2021). Penguatan budaya literasi sekolah dalam meningkatkan kemampuan membaca peserta didik sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(6), 5463–5471.
- Jayawardana, H. B. A., & Gita, R. (2020). Inovasi Pembelajaran Biologi di Era Revolusi Industri 4.0. Prosiding Seminar Nasional Biologi Di Era Pandemi COVID-19 Gowa, (September), 58–66. http://journal.uin-alauddin.ac.id/index.php/psb/
- Khotimah, S. H., & As’ad, M. (2020). Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Imiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(3), 491–498.
- Kemendikbudristek. (2021). Panduan Penguatan Literasi dan Numerasi di Sekolah Dasar. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
- Kurniawan, D., & Suryani, E. (2022). Implementasi pembelajaran berpusat pada siswa untuk meningkatkan keaktifan belajar di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 8(1), 45–57.
- Marlina, L., & Fadhilah, N. (2023). Peran guru dalam membangun budaya literasi di sekolah dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 9(2), 189–199.
- Mulyawati, Y., Sumardi, S., & Elvira, S. (2019). Pengaruh Disiplin Belajar Terhadap Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial. Pedagonal : Jurnal Ilmiah Pendidikan, 3(1), 01–14. https://doi.org/10.33751/pedagog.v3i1.980
- Nabillah, T., & Abadi, A. P. (2019). Faktor Penyebab Rendahnya Hasil Belajar Siswa. Prosiding Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika Sesiomadika 2019, 659.
- Ndraha, I. S., Mendrofa, R. N., & Lase, R. (2022). Analisis Hubungan Minat Belajar Dengan Hasil Belajar Matematika. Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(2), 672–681. https://doi.org/10.56248/educativo.v1i2.92
- Nisa, K., & Fauzi, M. (2022). Penggunaan media pembelajaran interaktif dalam meningkatkan hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(5), 4950–4960.
- Permatasari, A. cahyani, Sari, J. A., Winanda, T., Saputra, R. I., Silvi, Annisa, P., & Fitriani, E. (2023). Analisis Kesulitan Belajar Matematika Dalam Menyelesaikan Soal. Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata, 4(1), 421–423. https://doi.org/10.51494/jpdf.v4i1.845
- Pratiwi, I., & Sari, D. P. (2021). Strategi pembelajaran inovatif untuk meningkatkan motivasi belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Indonesia, 10(3), 421–430.
- Susanto, A., & Lestari, P. (2023). Implementasi program literasi sekolah terhadap peningkatan minat baca peserta didik sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 7(2), 1125–1135.
- Yuliana, R., & Handayani, S. (2024). Optimalisasi strategi pembelajaran berbasis literasi dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 9(1), 35–46.