Paedagogie

Kesenjangan antara pemahaman normatif terhadap hadis dan praktik berpenampilan peserta didik menjadi salah satu tantangan dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam di madrasah. Fenomena ini menunjukkan bahwa penguasaan materi keagamaan belum selalu diikuti oleh internalisasi nilai dalam perilaku sehari-hari. Penelitian ini mengkaji bentuk-bentuk disonansi nilai hadis tentang adab berpenampilan pada siswi kelas XII MA Matholiul Anwar, faktor-faktor yang melatarbelakanginya, serta relevansi metode RMH (Reflektif, Modeling, Habituasi) sebagai alternatif penguatan pembelajaran berbasis nilai. Kajian dilakukan melalui penelitian lapangan dengan pendekatan kualitatif deskriptif-analitik. Data diperoleh melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam terhadap siswi, guru Akidah Akhlak, dan guru Bimbingan Konseling, serta dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model interaktif Miles dan Huberman yang dipadukan dengan analisis hadis sebagai kerangka normatif. Hasil penelitian menunjukkan empat bentuk disonansi, yaitu tabarruj berlebihan, kerudung yang belum menutup dada secara sempurna, penggunaan pakaian ketat (kasiyāt 'āriyāt), dan pemakaian wewangian secara berlebihan. Disonansi tersebut dipengaruhi oleh dominasi media sosial, lemahnya internalisasi nilai dalam pembelajaran, konformitas kelompok sebaya, kurang optimalnya penegakan tata tertib, serta terbatasnya figur keteladanan yang kontekstual. Temuan ini menegaskan bahwa persoalan utama terletak pada belum terintegrasinya pengetahuan keagamaan ke dalam praktik sosial peserta didik. Sebagai implikasi, metode RMH menawarkan kerangka pedagogis yang mengintegrasikan refleksi, keteladanan, dan pembiasaan untuk memperkuat proses internalisasi nilai hadis dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam.