Paedagogie

Artikel

Pengaruh Predict Observe Explain (POE) Berbantuan Media Alat Peraga Komigi terhadap Pemahaman Konsep IPA di SDN Harjosari 02

Yarta Emed Juwita Zai , Ela Suryani Suryani

Published
6 September 2026

Vol 21 No 3 (2026): In Progress
Pages 2131-2139

DOI

Open Access
Share

Abstrak

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pemahaman konsep IPA peserta didik akibat pembelajaran yang belum memberikan pengalaman belajar secara konkret. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan dan pengaruh penggunaan model Predict Observe Explain (POE) berbantuan alat peraga Komigi terhadap pemahaman konsep IPA peserta didik kelas IV SDN Harjosari 02. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment dan desain Pretest-Posttest Control Group Design. Kelas eksperimen diberikan pembelajaran menggunakan model POE berbantuan alat peraga Komigi, sedangkan kelas kontrol menggunakan model POE tanpa alat peraga Komigi. Data dikumpulkan melalui tes pemahaman konsep, angket respon peserta didik, dan lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran. Analisis data menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, Independent Samples t-Test, dan regresi linear sederhana dengan bantuan SPSS. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan nilai signifikansi 0,000 (<0,05). Rata-rata nilai pemahaman konsep IPA kelas eksperimen sebesar 87,55 lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 78,43. Hasil uji regresi juga menunjukkan nilai signifikansi 0,000 (<0,05), sehingga penggunaan model POE berbantuan alat peraga Komigi berpengaruh signifikan terhadap pemahaman konsep IPA peserta didik. Dengan demikian, model Predict Observe Explain (POE) berbantuan alat peraga Komigi lebih efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep IPA dibandingkan model POE tanpa alat peraga.

Keywords

Predict Observe Explain (POE); Alat Peraga Komigi; Pemahaman Konsep IPA

Referensi

  1. Barakah, L., Candra Puspita Rini, M. P., & Aam Amaliyah, M. P. (2022). ANALISIS PEMAHAMAN KONSEP IPA SISWA KELAS IV SDN. Berajah Journal, 2, 287–292. https://doi.org/https://doi.org/10.47353/bj.v2i2.91
  2. Fiteriani, I., Mulyani, L. D., Sa’idy, & Baharudin. (2023). Improving Science Conceptual Understanding and Science Process Skills in Elementary School using Predict-Observe-Explain Learning Model. Jurnal Pendidikan MIPA, 24(July), 225–234.
  3. Fitri, A. S., Aeni, A. N., & Nugraha, R. G. (2023). PENGEMBANGAN KOMIK DIGITAL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA MATERI NILAI-NILAI PANCASILA SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR. AL-MADRASAH: JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN MADRASAH IBTIDAIYAH, 7(1), 220–235. https://doi.org/10.35931/am.v7i1.1756
  4. Fuadliyah, A., & Yasin, F. N. (2025). The Effect of the Predict – Observe - Explain ( Poe ) on Critical Thinking Skills in Science Education : A Quasi-Experimental Study With Fifth-Grade Students. JOURNAL OF INNOVATION AND RESEARCH IN PRIMARY EDUCATION |, 4(3), 1063–1072.
  5. Hasian, H. P., Situmorang, R. P., Tapilouw, M. C., Studi, P., Biologi, P., Biologi, F., Kristen, U., & Wacana, S. (2020). Pengembangan media animasi sistem gerak berbasis model POE untuk meningkatkan pemahaman konsep dan keterampilan generik sains mempelajari Biologi ( Kurniawan , Muldayanti , & Putri , 2018 ). Oleh karena itu , proses belajar untuk menghafal dan memahami ko. JIPVA (JURNAL PENDIDIKAN IPA VETERAN), 4.
  6. Hasibuan, A. W., Siregar, N., & Harahap, N. (2023). Implementasi Model Pembelajaran Predict Observe Explain ( POE ) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V SD Negeri 0117 Sibuhuan. SIMPATI: Jurnal Penelitian Pendidikan Dan Bahasa, 1(4).
  7. Mallombasi, S. F., Sayidiman, & Suharlin. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Predict , Observe , Explain ( POE ) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Kelas IV SD Negeri No . 18 Maero Kecamatan Bontoramba Kabupaten Jeneponto. PINISI JOURNAL OF EDUCATION, 18, 1–14.
  8. Meirisa, S. (2022). Pengembangan Komik Sebagai Media Pembelajaran Tema Sehat Itu Penting di Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Education, 8(3), 800–807. https://doi.org/10.31949/educatio.v8i3.2538
  9. Muhaimin, M. R., Ni’mah, N. U., & Listryanto, D. P. (2023). PERANAN MEDIA PEMBELAJARAN KOMIK TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA SISWA SEKOLAH DASAR. Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata, 4(1).
  10. Muna, I. A. (2017). MODEL PEMBELAJARAN POE ( PREDICT-OBSERVE- EXPLAIN ) DALAM MENINGKATKAN PEMAHAMAN Pendahuluan. El-Wasathiya: Jurnal Studi Agama, 5.
  11. Nasaruddin. (2018). MEDIA DAN ALAT PERAGA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA Oleh: Nasaruddin. Jurnal Pendidikan Matematika Ilmu Pengetahuan Alam, 3(2), 21–30. https://doi.org/https://doi.org/10.24256/jpmipa.v3i2.232
  12. Novanto, Y. S., Anitra, R., & Wulandari, F. (2021). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN POE TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP IPA SISWA SD. ORBITA. Jurnal Hasil Kajian, Inovasi, Dan Aplikasi Pendidikan Fisika, 7, 205–211.
  13. Nurfadhillah, S., Setyorini, A., Armianti, I. J., Fadilla, L. N., Adawiyah, R., & Tangerang, U. M. (2021). PENGGUNAAN MEDIA ALAT PERAGA PADA MATA. PENSA : Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 3, 176–186.
  14. Permadi, B. A., Pesantren, I., Abdul, K. H., & Mojokerto, C. (2022). Pengaruh Penggunaan Media Komik Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas III Tema I Subtema I Di Mi The Noor penting , sebab dalam proses belajar mengajar ketidak jelasan bahan ajar yang mengajar menjadi lebih menyenangkan dan menarik , sehingga peserta. Jurnal Riset Madrasah Ibtidaiyah (JURMIA), 2(1), 164–172.
  15. Rodiyana, R., Haryanti, Y. D., & Nurliana, A. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran POE (Predict, Observe, Explain) Terhadap Pemahaman Konsep IPA Siswa Sekolah Dasar. Seminar Nasional Pendidikan FKIP UNMA, April, 776–786.
  16. Rosdianto, H., Murdani, E., Rosdianto, H., & Murdani, E. (2017). ( PREDICT OBSERVE EXPLAIN ) UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA THE IMPLEMENTATION OF POE ( PREDICT OBSERVE EXPLAIN ) MODEL TO IMPROVE STUDENT ’ S CONCEPT UNDERSTANDING ON NEWTON ’ S LAW. Jurnal Pendidikan Fisika, 6(1), 55–57.
  17. Saleh, M. S., & Azis, I. (2022). MEDIA PEMBELAJARAN. EUREKA MEDIA AKSARA.
  18. Sholikhatun, E. (2024). Peningkatan Proses dan Hasil Belajar Konsep Daur Air Dengan Model Pembelajaran POE. Sanskara Pendidikan Dan Pengajaran, 2(01), 21–32. https://doi.org/10.58812/spp.v2i01
  19. Suarti, Rauf, M., & Khaer, M. W. (2024). Pengaruh penggunaan alat peraga smart trash bin terhadap pemahaman konsep fisika materi teknologi digital. Karst : Jurnal Pendidikan Fisika Dan Terapannya, 7, 43–50. https://doi.org/https://doi.org/10.46918/karst.v7i1.2072
  20. Subroto, E. N., Qohar, A., & Dwiyana, D. (2020). Efektivitas Pemanfaatan Komik sebagai Media Pembelajaran Matematika. Jurnal Pendidikan, 5(2).
  21. Sugiyono, P. D. (2019). METODE PENELITIAN KUANTITATIF KUALITATIF DAN R dan D.
  22. Suryani, E., Purwanti, K. Y., & Waluyo, U. N. (2018). Profil tingkat pemahaman konsep cahaya pada siswa sekolah dasar. Prosiding Seminar, 168–172.
  23. Suryani, E., Rusilowati, A., & Wardono. (2022). ANALISIS PEMAHAMAN KONSEP IPA SISWA SD MENGGUNAKAN TWO-TIER TESTMELALUI PEMBELAJARAN KONFLIK KOGNITIF. Journal of Primary Education, 2(1), 1–8. https://journal.unismuh.ac.id/index.php/alurwatul%0APENGERTIAN
  24. Suteja, L. F., Sa’odah, & Nurfadillah, S. (2022). Analisis Pemahaman Konsep IPA SD Kelas 4 Pada Pembelajaran Jarak Jauh di SDN Buaran Jati 2. Trapsila: Jurnal Pendidikan Dasar, 4(2).
  25. Wicaksana, Y. T., & Suryani, E. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning ( CTL ) Berbantuan Alat Peraga Gaya Terhadap Pemahaman Konsep IPA Materi Gaya di SD Pangudi Utami. Media Penelitian Pendidikan: Jurnal Penelitian Dalam Bidang Pendidikan Dan Pengajaran, 16(2), 264–272.
Article Metrics
10
Views
5
Downloads

SCITE

DIMENSIONS

Publication Information
Published 6 September 2026
Section Artikel
Copyright Hak Cipta (c) 2026 Paedagogie
Keywords
  • Predict Observe Explain (POE)
  • Alat Peraga Komigi
  • Pemahaman Konsep IPA