Paedagogie

Artikel

Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematis Melalui Flipped Classroom dengan Gamifikasi Pada Siswa SMA

Laila Nurlatipah , Hepsi Nindiasari , Isna Rafianti

Published
6 September 2026

Vol 21 No 3 (2026): In Progress
Pages 2108-2120

DOI

Open Access
Share

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah peningkatan kemampuan literasi matematis siswa yang memperoleh model pembelajaran flipped classroom dengan gamifikasi lebih baik daripada siswa yang memperoleh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL), sebagai upaya mengatasi rendahnya literasi matematis siswa Indonesia yang tercermin pada hasil PISA 2022 dan temuan observasi di lapangan. Penelitian menggunakan metode kuantitatif dengan desain kuasi eksperimen tipe nonequivalent pretest-posttest control group design. Sebanyak 65 siswa kelas XI dipilih melalui teknik cluster random sampling, terdiri atas kelas eksperimen (32 siswa) yang memperoleh flipped classroom dengan gamifikasi dan kelas kontrol (33 siswa) yang memperoleh PBL. Data dikumpulkan melalui tes uraian literasi matematis enam butir soal dan angket respon siswa, kemudian dianalisis menggunakan uji Independent Sample t-Test serta perhitungan effect size. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata N-Gain kelas eksperimen (0,70) lebih tinggi secara signifikan dibandingkan kelas kontrol (0,58), dengan effect size sebesar 0,6653 pada kategori besar, serta respon siswa terhadap pembelajaran mencapai 77% pada kategori baik. Dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran flipped classroom dengan gamifikasi lebih efektif dalam meningkatkan literasi matematis siswa dibandingkan model PBL.

Keywords

Kelas Terbalik; Gamifikasi; Literasi Matematis; Hasil Belajar Matematika; Kuasi Eksperimen

Referensi

  1. Agustini, H., Nugraha, R. G., & Hanifah, N. (2024). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Padlet ULIK (Ular Tangga Interaktif Kreatif) terhadap Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas IV SD. Journal of Education Research, 5(1), 807–814. https://doi.org/10.37985/jer.v5i1.931
  2. Andriani, D., Prasetyo, K. H., & Astutiningtyas, E. L. (2021). Respon Siswa Terhadap Pembelajaran Dalam Jaringan (Daring) Pada Mata Pelajaran Matematika. Absis: Mathematics Education Journal, 2(1), 24–30. https://doi.org/10.32585/absis.v2i1.830
  3. Arbeni, W., Windiani, A., Anggraini, N., Wulandari, S., & Nugroho, A. (2025). Test Reliability Analysis in Educational Evaluation: A Quantitative Approach to Consistency and Validity. Jurnal Nasional Holistic Science, 5(1). https://doi.org/https://doi.org/10.56495/hs.v5i1.838
  4. Aristiyo, D. N., Triastuti, I. Y., & Fasha, E. F. (2021). Pengembangan Instrumen Soal Hots Matematika Tingkat SMA/SMK Untuk Menunjang Kemampuan Literasi Matematis. Delta: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 9(1), 89. https://doi.org/10.31941/delta.v9i1.1262
  5. Ati, T. P., & Setiawan, Y. (2020). Efektivitas Problem Based Learning-Problem Solving. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 04(01), 294–303. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/cendekia.v4i1.209
  6. Cahyuni, A. E., Ratu, N., & Mampouw, H. L. (2024). Analisis Kesalahan dan Pemberian Scaffolding pada Pembelajaran Bentuk Aljabar. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 725–736. https://doi.org/10.31004/cendekia.v8i1.2309
  7. Cevikbas, M., & Kaiser, G. (2022). Student Engagement in a Flipped Secondary Mathematics Classroom. International Journal of Science and Mathematics Education, 20(7), 1455–1480. https://doi.org/10.1007/s10763-021-10213-x
  8. Chairani, M., Harahap, A. N., & Nurdalilah. (2025). Pengaruh Gamifikasi Pembelajaran Matematika Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas VII SMP Negeri 5 Padangsidimpuan. Jurnal Cermatika, 5(April), 17–27. https://doi.org/https://doi.org/10.64168/cermatika.v5i1.1586
  9. Etnawati, S. (2022). Teori Vygotsky Terhadap Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan, 22(2), 130–138. https://doi.org/10.52850/jpn.v22i2.3824
  10. Fajriyah, E. (2022). Kemampuan Literasi Numerasi Siswa Pada Pembelajaran Matematika di Abad 21. 21, 403–409.
  11. Firdaus, A., Zaenuri, Z., & Asih, T. S. N. (2023). Literasi Matematis Ditinjau dari Self Confidence Peserta Didik pada Pembelajaran PBL Bernuansa Etnomatematika. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 12(2), 2338. https://doi.org/10.24127/ajpm.v12i2.7531
  12. Hayati, M., & Jannah, M. (2024). Pentingnya Kemampuan Literasi Matematika dalam Pembelajaran Matematika. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 4(1), 40–54. https://doi.org/10.29303/griya.v4i1.416
  13. Huang, B., & Hew, K. F. (2021). Using Gamification to Design Courses: Lessons Learned in a Three-year Design-based Study. Educational Technology and Society, 24(1), 44–63.
  14. Ibrahim, J., & Rahmawati, F. (2023). Efektivitas Model Pembelajaran Project Based Learning Berbasis Gamifikasi Terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Siswa. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika Indonesia, 12(1), 84–95. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/jppmi.v12i1.2394
  15. Iqrima, Zulkarnain, I., & Kamaliyah. (2023). Soal Matematika dalam Materi Statistika Berbasis Etnomatematika untuk Mengukur Literasi Matematis Siswa. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 39–50. https://doi.org/10.31980/plusminus.v3i1.1221
  16. Ismawati, & Yuliastuti, R. (2024). Analisis Kemampuan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Matematika Tipe Higher Order Thinking Skills (Hots). Jurnal Pendidikan DEWANTARA: Media Komunikasi, Kreasi Dan Inovasi Ilmiah Pendidikan, 10(1), 18–22. https://doi.org/10.55933/jpd.v10i1.643
  17. Karira, N. F., Sunarti, T., Jauhariyah, M. N. R., & Setyarsih, W. (2023). Validitas Instrumen Tes Berbasis Literasi Sains untuk Mengukur Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMA pada Materi Energi Terbarukan. IPF: Inovasi Pendidikan Fisika, 12(2), 118–125. https://doi.org/10.26740/ipf.v12n2.p118-125
  18. Kharisma, N., Septiani, D. E., Suryaningsih, F., Mahdum, & Erlisnawati. (2025). Transformasi Pembelajaran Bermakna Melalui Deep Learning: Kajian Literatur dalam Kerangka Kurikulum Merdeka. Al-Zayn: Jurnal Ilmu Sosial & Hukum, 3(3). https://doi.org/https://doi.org/10.61104/alz.v3i3.1462
  19. Kiptiyah, S. M., Purwati, P. D., & Khasanah, U. (2021). Implementasi Flipped Classroom Bernuansa Etnomatematika untuk Meningkatkan Kemandirian Belajar dan Kemampuan Literasi Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, 9(3), 318–332. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.23960/mtk/v9i3.pp318-332
  20. Kurniawan, H. S., & Khotimah, R. P. (2022). Profil Kemampuan Literasi Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Soal High Order Thinking Skill. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(3), 1966–1977. https://doi.org/https://doi.org/10.24127/ajpm.v11i3.5563
  21. Lathifa, N. N., Anisa, K., Handayani, S., & Gusmaneli Gusmaneli. (2024). Strategi Pembelajaran Kooperatif dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. CENDEKIA: Jurnal Ilmu Sosial, Bahasa dan Pendidikan, 4(2), 69–81. https://doi.org/10.55606/cendikia.v4i2.2869
  22. Maimuna, S., Putro, H. P. N., & Susanto, H. (2025). Efforts of History Teachers in Developing Students’ Collaboration Skills at State Senior High School 5 Banjarmasin. Jurnal Pendidikan IPS, 15(3), 1128–1138. https://doi.org/10.37630/jpi.v15i3.3464
  23. Mambang, Prastya, S. E., Zulfadhilah, M., Cipta, S. P., Marleny, F. D., Maulida, N. M., Putri, Ayuba, M. S., Rismawati, Wulandari, I., Fikri, R. M., Rahmini, Rinjani, H. S., & Maulida, R. (2022). Pendampingan Pemanfaatan Gamifikasi untuk Pendidikan di Masa Depan. Informatika: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 3(1). https://doi.org/https://doi.org/10.32764/abdimas_if.v3i1.2439
  24. Manik, H., Sihite, A. C. B., Sianturi, F., Panjaitan, S., & Hutauruk, A. J. B. (2022). Tantangan Menjadi Guru Matematika dengan Kurikulum Merdeka Belajar di Masa Pandemi Omicron Covid-19. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 6(1), 328–332. https://doi.org/10.33487/edumaspul.v6i1.3048
  25. Meivinia, A. P., Ardi, A., Zulyusri, Z., & Helsa, H. (2023). Validitas Instrumen Tes Keterampilan Berpikir Kritis pada Materi Virus di Fase E SMA/MA. JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia), 8(1), 132–137. https://doi.org/10.29210/30033074000
  26. Mulyadi, K., & Ratnaningsih, N. (2022). Analisis Pencapaian Dan Kendala Penerapan Problem Based Learning Pada Pembelajaran Tatap Muka Terbatas (PTMT). J-KIP (Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan), 3(1), 37. https://doi.org/10.25157/j-kip.v3i1.7023
  27. Ni, A., Cheung, A. C. K., & Shi, J. (2023). The Impact of Flipped Classroom Teaching on College English Language Learning: A Meta-Analysis. International Journal of Educational Research, 121(June), 102230. https://doi.org/10.1016/j.ijer.2023.102230
  28. Nope, R. F. T., Nurfadilah, & Asdar. (2026). Studi Literatur: Efektivitas Model Flipped Classroom Terhadap Manajemen Waktu Pembelajaran Matematika. AL JABAR: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika, 5(2). https://doi.org/https://doi.org/10.46773/y3ved979
  29. Nurhayati, L., Sari, A. D., & Dasari, D. (2023). Pengaruh Pembelajaran Berbasis ICT dan Non-ICT terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika melalui Meta Analisis. Prisma, 12(1), 1. https://doi.org/10.35194/jp.v12i1.2744
  30. Nurulaeni, F., & Rahma, A. (2022). Analisis Problematika Pelaksanaan Merdeka Belajar Matematika. Jurnal Pacu Pendidikan Dasar, 2(1). https://doi.org/https://doi.org/10.22021/pacu.v2i1.241
  31. OECD. (2022). PISA 2022 Results.
  32. Oktavia, F. T. A., Maharani, D., & Qudsiyah, K. (2023). Problematika Penerapan Kurikulum Merdeka Belajar Pada Pembelajaran Matematika Di SMKN 2 Pacitan. Jurnal Edumatic, 4(2), 14–23. https://doi.org/https://doi.org/10.21137/edumatic.v4i1.685
  33. Oktaviani, N., Indiyah, F. H., & Aziz, T. A. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Flipped Classroom Terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Siswa SMP Negeri 4 Tangerang. JRPMS (Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah), 8, 36–44. https://doi.org/https://doi.org/10.21009/jrpms.081.05
  34. Pandra, V., & Aswarliansyah. (2023). Validitas Isi Instrumen Tes Matematika Siswa Kelas Vii Smp Semester Ganjil. Jurnal Pendidikan Matematika: Judika Education, 5(2). https://doi.org/https://doi.org/10.31539/judika.v6i2.7631
  35. Pehlivan, F., & Arabacioglu, T. (2023). The Effect of Gamification on Math Achievement, Motivation, and Learning Strategies in Flipped Classrooms. International Journal of Education and Literacy Studies, 11(4), 309–317. https://doi.org/10.7575/aiac.ijels.v.11n.4p.309
  36. Permata, C. A. M., & Kristanto, Y. D. (2020). Desain Pembelajaran Matematika Berbasis Gamifikasi untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 4(2), 279. https://doi.org/10.33603/jnpm.v4i2.3877
  37. Purba, A. Z., Nasution, F. H., Parapat, K. M., Jannah, M., & Ulkhaira, N. (2024). Gamifikasi Dalam Pendidikan: Meningkatkan Motivasi dan Keterlibatan Siswa. Maximal Journal: Jurnal Ilmiah Bidang Sosial, Ekonomi, Budaya Dan Pendidikan, 1(5), 1–7.
  38. Purwaningrat, K., Antara, P., & Suarjana, I. M. (2021). Instrumen Penilaian Perseptual Motorik Siswa Pada Mata Pelajaran SBdP SD. MIMBAR PGSD Undiksha, 9(1), 128. https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v9i2.33225
  39. Rafianti, I., Anriani, N., & Iskandar, K. (2018). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika dalam Mendukung Kemampuan Abad 21. KALAMATIKA Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 123–138. https://doi.org/10.22236/KALAMATIKA.vol3no2.2018pp123-138
  40. Ratinho, E., Figueiredo, M., Estêvão, D., Faísca, L., & Martins, C. (2026). Gamification on Mathematics Engagement and Motivation in Secondary School and Higher Education: A Systematic Review and Meta-Analysis. Educational Psychology Review, 38(1), 16. https://doi.org/10.1007/s10648-025-10108-1
  41. Rohimatunisa, D., Jatisunda, M. G., Cahyaningsih, U., Nahdi, D. S., & Rasyid, A. (2024). Penelitian Quasi-Eksperimen pada Siswa SMA : Implementasi Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematis. Buletin Ilmiah Pendidikan, 3(1), 1–10. https://doi.org/10.56916/bip.v3i1.916
  42. Rokaya, B. B. (2021). Constructive Learning Approach in Mathematics Education: Challenges and Possibilities. Academic Journal of Mathematics Education, 4(1). https://doi.org/10.3126/ajme.v4i1.45583
  43. Romadhoni, G. S., Munna, N., Oktaviani, E. P., Ardiansyah, A. S., & Asikin, M. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Gamification dan Literasi Matematis pada Model Flipped Classroom untuk Siswa SMP. SANTIKA : Seminar Nasional Tadris Matematika, 520–548.
  44. Sari, A. W., & Arta, D. J. (2025). Implementasi Deep Learning: Suatu Inovasi Pendidikan. Jurnal Wawasan Pengembangan Pendidikan, 13(01).
  45. Sholikin, N. W., Sujarwo, I., & Abdussakir. (2022). Penerapan Teori Belajar Bermakna untuk Meningkatkan Literasi Matematis Siswa Kelas X. 6(1). https://doi.org/https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i1.1163
  46. Sudarmanto, E., Mayratih, S., Kurniawan, A., Abdillah, L. A., Martriwati, M., Siregar, T., Noer, R. achmawati M., Kailani, A., Nanda, I., Nugroho, A. G., Sholihah, M., Rusli, M., Yudaningsih, N., & Firmansyah, H. (2021). Model Pembelajaran Era Society 5.0. Penerbit Insania. https://books.google.co.id/books?id=iSk5EAAAQBAJ
  47. Sugiyono. (2023). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D.
  48. Sweller, J. (1988). Cognitive Load During Problem Solving: Effects on Learning. Cognitive Science, 12(2), 257–285. https://doi.org/10.1207/s15516709cog1202_4
  49. Umam, M. A., & Zulkarnaen, R. (2022). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Dalam Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel.
  50. Zainuddin, Z. (2018). Students’ Learning Performance and Perceived Motivation in gamified Flipped-Class Instruction. Computers & Education, 126, 75–88. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2018.07.003
Article Metrics
13
Views
9
Downloads

SCITE

DIMENSIONS

Publication Information
Published 6 September 2026
Section Artikel
Copyright Hak Cipta (c) 2026 Paedagogie
Keywords
  • Kelas Terbalik
  • Gamifikasi
  • Literasi Matematis
  • Hasil Belajar Matematika
  • Kuasi Eksperimen