Edukasi: Jurnal Penelitian dan Artikel Pendidikan

Articles

Pengembangan Instrumen Keterampilan Pengendalian Emosi Pada Siswa Sekolah Dasar

Ade Bagus Primadoni , Dian Kusumawati

Published
Desember 1, 2025

Vol 17 No 2 (2025)
Pages 757-770

DOI

Open Access
Share

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan instrumen keterampilan pengendalian emosi yang valid dan reliabel bagi siswa sekolah dasar. Pengendalian emosi merupakan salah satu keterampilan esensial dalam menunjang keberhasilan belajar dan adaptasi sosial anak. Metode yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan (R&D) dengan model Borg & Gall, yang meliputi tahapan studi pendahuluan, perancangan instrumen, validasi ahli, uji coba terbatas, dan uji lapangan. Subjek uji coba terdiri dari siswa kelas 5 SD berjumlah 30 siswa. Hasil instrument yang dikembangakan terdiri dari 40 butir pernyataan, dimana hasil uji validitas mendapatkan 25 butir pernyataan yang valid berdasarkan indikator keterampilan pengendalian emosi anak. Data dikumpulkan melalui penyebaran angket kepada siswa dan dinilai menggunakan uji reliabilitas internal Cronbach’s Alpha. Hasil analisis menunjukkan nilai Cronbach’s Alpha sebesar 0,846 yang mana nilai tersebut lebih tinggi dari (α > 0,6) mengindikasikan bahwa instrumen memiliki tingkat reliabilitas yang tinggi. Temuan ini memperkuat bahwa instrumen layak digunakan sebagai alat asesmen untuk mengukur keterampilan pengendalian emosi secara konsisten dan akurat pada siswa sekolah dasar. Penelitian ini memberikan kontribusi dalam menyediakan perangkat ukur psikopedagogis yang aplikatif dan kontekstual untuk lingkungan pendidikan dasar.

Keywords

Development; Instrumen; Emotional Control; Elementary School

Referensi

  1. Adiningtiyas, S. W. (2015). Hubungan kecerdasan emosi dengan penyesuaian diri siswa di sekolah. KOPASTA: Journal of the Counseling Guidance Study Program, 2(2).
  2. Ananto, M. C., & Vinayastri, A. (2021). Pengembangan Instrumen Kecerdasan Emosional Anak Usia Dini. Golden Age: Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini, 6(2), 87–98.
  3. Apriyanto, A., Judijanto, L., Darmayasa, D., & Wahyuningsih, N. S. (2025). Psikologi Pendidikan: Memahami Siswa dan Proses Belajar. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
  4. Benu, N. N., Mahardika, I. P. P., Labalawa, N., Iye, R., Tarani, T., Suadi, F., & Barugana, U. H. (2024). Pemerolehan dan perkembangan bahasa anak usia lima tahun. TAKSONOMI: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 4(2), 272–284.
  5. Chairunisya, N., Ramadhani, M., & Ramadhan, N. (2024). Pengembangan Media Kartu Kuartet Menggunakan Aplikasi Canva untuk Penambahan Pengetahuan Kosakata pada Siswa Kelas 1 SDN 101968 Petumbukan. Pedagogika: Jurnal Ilmu-Ilmu Kependidikan, 4(1), 82–86.
  6. Faiz, A., Asifah, N. L., Oktaviani, A., Hadistia, P., & Hafidz, A. S. (2024). Penerapan Budaya Positif Untuk Mewujudkan Karakter Profil Pelajar Pancasila dalam Kurikulum Merdeka. Attractive: Innovative Education Journal, 6(2), 328–337.
  7. Febrinita, F., Puspitasari, W. D., & Kurniawati, N. (2025). Instrumen Kuesioner untuk Mengukur Kemandirian Belajar Matematika pada Mahasiswa Teknik Informatika. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 5(3), 978–993.
  8. Gall, M. D., Gall, J. P., & Borg, W. R. (2003). Educational Research An Introduction, Seventh Edition. Pearson Education Inc.
  9. Gross, J. J. (2015). Emotion regulation: Current status and future prospects. Psychological Inquiry, 26(1), 1–26. https://doi.org/10.1080/1047840X.2014.940781
  10. Hidayah, R., & Salimi, M. (2024). Kemampuan Komunikasi Interpersonal dan Sosialisasi pada Siswa Sekolah Dasar. Edukasi: Jurnal Penelitian Dan Artikel Pendidikan, 16(1), 181–192.
  11. Jaja, J., Rahayu, S., & Pujiatna, T. (2021). Bahan Ajar Teks Prosedur Berorientasi Kebudayaan Lokal (Local Culture Oriented Procedure Text Teaching Materials). Indonesian Language Education and Literature, 6(2), 290–304.
  12. Jakob, J. C., Judijanto, L., Kasim, H., Seneru, W., Pramadanti, R., Simanjuntak, P. D., Santoso, N., Budiatmaja, R., Guntoro, R. H., & Amalia, D. (2025). MANAJEMEN PENDIDIKAN: Membangun Sistem yang Berkualitas. Yayasan Literasi Sains Indonesia.
  13. Jumaryadi, Y., & Mahdiana, D. (2022). Usability Testing of Budi Luhur University E-Learning System Using System Usability Scale. Jurnal Teknik Informatika (JUTIF), 3(4), 1099–1107.
  14. Kasmadi, J., Latif, M., & Rosyadi, K. I. (2024). Kecakapan Hidup Lulusan Dalam Meningkatkan Nilai Tambah Masyarakat Pengguna Di Madrasah Aliyah Negeri Provinsi Jambi. Journal Of Human And Education (JAHE), 4(4), 449–454.
  15. Kurniawati, I., Subekti, S., Salamah, S., Setyawati, S. P., & Khalik, S. (2022). Tinjauan terhadap keandalan dan konsistensi alat penilaian sikap peduli siswa sekolah dasar. Arisen: Assessment and Research on Education, 4(1), 23–33.
  16. Maheswari, S. R., & Chusniyah, T. (2024). Pengaruh pelatihan problem solving untuk meningkatkan regulasi emosi remaja. Jurnal Penelitian Psikologi, 15(2), 96–06.
  17. Maryani, M., Pardimin, P., & Setiawan, A. (2021). Pengembangan instrumen penilaian sikap kejujuran siswa sekolah dasar Kecamatan Wadaslintang. Wiyata Dharma: Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 9(2), 107–120.
  18. Muthi’ah, S., & Islam, A. F. (2025). Personal Adjustment Santri Scale (PASS): Pengembangan Instrumen Penyesuaian Diri Santri di Pondok Pesantren. Indonesian Journal of Counseling and Development, 7(1), 86–102.
  19. Muttaqin, Agustina, D. A., & Kartini. (2025). Deskripsi Nilai Karakter Mandiri dalam Profil Pelajar Pancasila pada Siswa Kelas IV-B di SD Negeri 031 Tarakan Muttaqin. Jurnal Pendidikan Modern, 10(2). https://doi.org/doi.org/10.37471/jpm.v10i2.1094
  20. Nasution, F., Maharani, P., Ritonga, N., & Fadillah, F. (2023). Perkembangan Kognitif dan Bahasa Pada Anak. Jurnal Edukasi Nonformal, 4(1), 251–263.
  21. Ndiung, S., & Jediut, M. (2020). Pengembangan instrumen tes hasil belajar matematika peserta didik sekolah dasar berorientasi pada berpikir tingkat tinggi. Premiere Educandum: Jurnal Pendidikan Dasar Dan Pembelajaran, 10(1), 94.
  22. Nurhayati, I., Pramono, K. S. E., & Farida, A. (2024). Keterampilan 4C (Critical Thinking, Creativity, Communication And Collaboration) dalam Pembelajaran IPS untuk Menjawab Tantangan Abad 21. Jurnal Basicedu, 8(1), 36–43. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i1.6842
  23. Nurlaeliah, R., Prasetyo, T., & Firmansyah, W. (2021). Pengaruh kecerdasan emosional terhadap motivasi belajar peserta didik sekolah dasar Gugus III Kecamatan Caringin. Edukasi: Jurnal Penelitian Dan Artikel Pendidikan, 13(1), 37–54.
  24. Parantika, I. W. ., Sariyasa, & Astawan, I. . (2022). Pengembangan Instrumen Self Regulated Learning Dan. PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 6(2), 133–140. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/jurnal_pendas.v6i2.1357
  25. Pare, A., & Sihotang, H. (2023). Pendidikan holistik untuk mengembangkan keterampilan abad 21 dalam menghadapi tantangan era digital. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 27778.
  26. Risnawati, N., Dwijayanti, I., & Dewi, T. P. K. (2024). Pengembangan Program Sosial Emosional pada Lingkungan Rutin dan Integritas untuk Membentuk Profil Pelajar Pancasila Di SDN Pedurungan Kidul 01. Pedagogik: Jurnal Pendidikan, 19(2), 84–92.
  27. Riza, F., & Yoto, Y. (2023). Membangun kecerdasan emosional siswa SMK untuk menjawab tantangan industri modern. Briliant: Jurnal Riset Dan Konseptual, 8(4), 940–947.
  28. Saifuddin, A. (2024). Aspek-Aspek yang Perlu Diperhatikan Rater dalam Verifikasi Isi Instrumen Pengukuran. Buletin Psikologi, 32(2).
  29. Sari, N. A. A., Antia, V., Daimah, U. S., Muhakimah, I., & Dewanti, S. S. (2024). Konstruksi Instrumen Tes Kemampuan Pemecahan Masalah Menggunakan Teori Respon Butir. Teorema: Teori Dan Riset Matematika, 9(2), 193–206.
  30. Sihaloho, D. I. R., & Dantes, N. (2023). Pengembangan instrumen skala kecerdasan emosional pada masa remaja siswa SMA dan SMK. Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia, 9(1), 126. https://doi.org/10.29210/1202322660
  31. Sindy, S. S., Eka, N. N., & Munawaroh, H. (2025). ART Keterkaitan Regulasi Emosi dan Prestasi Akademik Siswa: Perspektif Psikologi Pendidikan: Studi Literatur tentang Keterkaitan Antara Regulasi Emosi dan Hasil Belajar dalam Konteks Psikologi Pendidikan. Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Psikologi, 2(3), 229–237.
  32. Susilowati, I., & Haryati, T. (2024). Peran Guru Berkompetensi Sosial Emosional dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila untuk Membangun School Well-Being di SMA Negeri 5 Semarang. NUSRA: Jurnal Penelitian Dan Ilmu Pendidikan, 5(2), 735–742.
  33. Turasmi, T., Hilda, E. M., & Haryati, T. (2025). Implementasi kurikulum merdeka dengan projek penguatan profil pelajar pancasila karakter mandiri di sekolah dasar. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(1), 909–914.
  34. Wahyudin, D., Subkhan, E., Malik, A., Hakim, M. A., Sudiapermana, E., LeliAlhapip, M., Nur Rofika Ayu Shinta Amalia, L. S., Ali, N. B. V., & Krisna, F. N. (2024). Kajian Akademik Kurikulum Merdeka. Kemendikbud, 1–143.
  35. Zayrin, A. A., Nupus, H., Maizia, K. K., Marsela, S., Hidayatullah, R., & Harmonedi, H. (2025). Analisis Instrumen Penelitian Pendidikan (Uji Validitas Dan Relibilitas Instrumen Penelitian). QOSIM: Jurnal Pendidikan Sosial & Humaniora, 3(2), 780–789.
Article Metrics
114
Views
75
Downloads

SCITE

DIMENSIONS

Publication Information
Published Desember 1, 2025
Section Articles
Copyright Hak Cipta (c) 2025 Edukasi: Jurnal Penelitian dan Artikel Pendidikan
Keywords
  • Development
  • Instrumen
  • Emotional Control
  • Elementary School

Artikel paling banyak dibaca berdasarkan penulis yang sama