Edukasi: Jurnal Penelitian dan Artikel Pendidikan
Model Pembelajaran Concept Attainment Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Pada Materi Bangun Ruang Siswa Sekolah Dasar
Abstrak
Mengetahui bagaimana model pembelajaran concept attainment mempengaruhi kemampuan berpikir kreatif siswa, dalam mempelajari bangun ruang di kelas V SDN 3 Geureudong Pase merupakan tujuan utama penelitian ini. Penelitian ini dilakukan dengan pendekatan kuantitatif, menggunakan teknik Quasi Eksperimen dengan rancangan Nonequivalent Control Group Design. Penelitian ini mengikutsertakan 42 siswa, dengan 21 siswa dari kelas V-A dan 21 siswa dari kelas V-B. Dalam penelitian ini, Purposive Sampling digunakan untuk memilih sampel. Alat yang digunakan adalah ujian berbentuk esai. Dengan menggunakan SPPS 25, penelitian ini menemukan bahwa, baik kelas eksperimen maupun kontrol memiliki nilai sig 2-tailed sebesar 0,249 > 0,05, yang menunjukkan bahwa model pembelajaran concept attainment mempunyai pengaruh terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa. Sementara itu, R Sequare = 0,348 pada uji linear dasar menunjukkan bahwa variabel bebas model Concept Attainment mempengaruhi variabel terikat (kapasitas berpikir kreatif) sebesar 34,8%. Mengingat nilai signifikansi yang diperoleh sebesar 0,005 < 0,05, maka dapat disimpulkan bahwa, model pembelajaran concept attainment berpengaruh terhadap kemampuan berpikir kreatif pada materi bangun ruang kelas V di SDN 3 Geureudong Pase.
Keywords
Creative Thinking Ability; Concept Attainment; Spatial FiguresReferensi
- Abdurrahim, Suma, K., & Arnyana, I. B. P. (2025). Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Tipe jigsaw Terhadap Motivasi Dan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Siswa Sekolah Dasar. PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 9(1), 181–192. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/jurnal_pendas.v9i1.5210
- Dalimunthe, A., & Ariani, N. (2023). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa melalui Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project. Jurnal Basicedu, 7(1), 1023–1031. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i1.4812
- Firdaus, H. M., Widodo, A., & Rochintaniawati, D. (2018). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif dan Proses Pengembangan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa SMP pada Pembelajaran Biologi. Assimilation: Indonesian Journal of Biology Education, 1(1), 21–28. https://doi.org/https://doi.org/10.17509/aijbe.v1i1.11452
- Hajratun, S., Susilawati, S., & Ayub, S. (2022). Validitas Perangkat Pembelajaran Hukum Newton Menggunakan Model Concept Attainment untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Peserta Didik. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(2b), 480–485. https://doi.org/https://doi.org/10.29303/jipp.v7i2b.485
- Hanifah, N. N., Sari, C. K., Kholid, M. N., & Faiziyah, N. (2024). Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa dalam Memecahkan Masalah Segitiga dan Segiempat. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 827–840. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/cendekia.v8i1.2532
- Khofifah, B. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Concept Attainment Terhadap Pemahaman Konsep Matematis, Berpikir Kreatif Dan Determinasi Diri Siswa Dalam Pembelajaran Matematika Di Sekolah Dasar.
- Noviyanti, N., Saputro, M., & Darma, Y. (2024). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis DItinjau Dari Self-Efficacy Dalam Materi Lingkaran Pada Siswa SMP. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(4), 906–917. https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v9i04.20679
- Putri, A. K., & Kurniawati, W. (2024). Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Menggunakan Media Congklak Siswa Kelas IV MI Al-Hadi II. Edukasi: Jurnal Penelitian & Artikel Pendidikan, 16(1), 17–26. https://doi.org/https://doi.org/10.31603/edukasi.v16i1.10966
- Putri, D. P. (2017). Model Pembelajaran Concept Attainment Dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika. Jurnal Tatsqif, 15(1), 97–130. https://doi.org/https://doi.org/10.20414/j-tatsqif.v15i1.1319
- Rahmawati, D., Huda, N., & Marlina. (2024). Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Berdasarkan Self- confidence pada Materi Barisan dan Deret Bilangan. Jurnal Kajian Pendidikan Matematika, 9(2), 209–218. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.30998/jkpm.v9i2.22396
- Razi, F., Rusdi, R., & Fachruddin, M. (2022). Penerapan Model Concept Attainment untuk Meningkatkan Hasil Belajar pada Materi Segitiga dan Segiempat. JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika), 7(2), 255. https://doi.org/10.30998/jkpm.v7i2.13093
- Saidah, I., Dwijanto, & J, I. (2020). Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa dalam Pembelajaran Matematika. Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana, 3, 1042–1045.
- Sari, D. P., Hasanah, D., & Barriyah, I. Q. (2023). Model Pembelajaran Berbasis STEAM Projek untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif Siswa. Edukasi: Jurnal Penelitian & Artikel Pendidikan, 15(2), 168–180. https://doi.org/https://doi.org/10.31603/edukasi.v15i2.10489
- Situmorang, A. S. (2022). Efektivitas Model Pembelajaran Pencapaian Konsep Dengan Microsoft Teams Dalam Pembelajaran Virtual. Sepren, 3(2), 92–101. https://doi.org/10.36655/sepren.v3i2.663
- Suharsono, Sholikhin, R., Santoso, A. B., Afifah, D. S. N., & Manab, A. (2021). Kemampuan Berpikir Kreatif Dalam Memecahkan Masa-Lah Matematika Ditinjau Dari Kemandirian Belajar Di Masa Pandemi. Transformasi : Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 5(1), 523–537. https://doi.org/10.36526/tr.v5i1.1261
- Syahrizal, H., & Jailani, M. S. (2023). Jenis-Jenis Penelitian Dalam Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif. Jurnal QOSIM Jurnal Pendidikan Sosial & Humaniora, 1(1), 13–23. https://doi.org/10.61104/jq.v1i1.49
- Wahyuni, A., & Anggraini, L. M. (2019). Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Dalam Concept Attainment Model. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 3(2), 281–293. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.33603/jnpm.v3i2.1761 Kemampuan
- Waruwu, M. (2023). Pendekatan Penelitian Pendidikan: Metode Penelitian Kualitatif, Metode Penelitian Kuantitatif dan Metode Penelitian Kombinasi (Mixed Method). Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(1), 2896–2910. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/jptam.v7i1.6187