Edukasi: Jurnal Penelitian dan Artikel Pendidikan

Penelitian ini bertujuan untuk mengukur tingkat miskonsepsi yang dialami oleh peserta didik kelas IV di SD Muhammadiyah Kasuran, sekaligus mengidentifikasi berbagai faktor yang berkontribusi terhadap terjadinya miskonsepsi tersebut. Temuan dari proses identifikasi ini diharapkan dapat menjadi dasar dalam merancang solusi yang tepat dan relevan untuk mengatasi hambatan konseptual dalam proses pembelajaran. Penelitian ini menerapkan pendekatan deskriptif kuantitatif, dengan menggunakan instrumen berupa tes diagnostik sebagai teknik utama dalam pengumpulan data. Adapun subjek dalam penelitian ini mencakup seluruh peserta didik kelas IV di SD Muhammadiyah Kasuran. Berdasarkan hasil analisis terhadap data tes diagnostik, ditemukan bahwa tingkat miskonsepsi peserta didik pada materi “Bagian Tubuh Tumbuhan” mencapai 56%. Persentase yang sama juga ditemukan pada materi “Fotosintesis sebagai Proses Paling Penting di Bumi”, yakni sebesar 56%. Sementara itu, tingkat miskonsepsi tertinggi terdapat pada materi “Perkembangbiakan Tumbuhan”, yaitu sebesar 64%. Faktor-faktor yang diduga menjadi penyebab utama timbulnya miskonsepsi antara lain: 1) Materi ajar yang belum mampu memfasilitasi pemahaman konseptual peserta didik secara menyeluruh; 2) Strategi pembelajaran yang digunakan oleh pendidik masih bersifat konvensional dan kurang menarik, sehingga tidak mampu memotivasi peserta didik untuk aktif dalam proses belajar; dan 3) Kondisi kelas yang kurang kondusif, di mana beberapa peserta didik kurang fokus dan mudah teralihkan perhatiannya akibat suasana pembelajaran yang monoton dan kurang interaktif. Temuan ini mengindikasikan pentingnya perbaikan dalam aspek penyajian materi, inovasi metode pembelajaran, serta pengelolaan kelas yang lebih efektif untuk meminimalisasi terjadinya miskonsepsi pada peserta didik sekolah dasar.