Edukasi: Jurnal Penelitian dan Artikel Pendidikan

Articles

Peningkatan Pemahaman Konsep Pecahan Melalui Media Cuisenaire Rods Dengan Pendekatan Concrete-Pictorial-Abstract Kelas III Sekolah Dasar

Deswita Kartika , Pratiwi Kartika Sari , Salsabilah Azzahra

Published
Desember 2, 2025

Vol 17 No 2 (2025)
Pages 771-790

DOI

Open Access
Share

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman konsep pecahan pada siswa kelas III Sekolah Dasar melalui media Cuisenaire Rods dengan pendekatan Concrete-Pictorial-Abstract (CPA). Kesulitan dalam memahami konsep pecahan disebabkan oleh metode pembelajaran konvensional yang cenderung berfokus pada penghafalan rumus tanpa pemahaman konsep secara mendalam, yang mengakibatkan miskonsepsi. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan di SD Negeri Pondok Benda 01, Pamulang, Kota Tangerang Selatan, dengan subjek penelitian sebanyak 26 siswa. Penelitian dilakukan dalam dua siklus dengan menggunakan model Kemmis dan McTaggart. Data dikumpulkan melalui observasi, tes, dan dokumentasi, yang dianalisis secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif sederhana. Hasil observasi awal (pra siklus) di SD Negeri Pondok Benda 01 menunjukkan bahwa persentase ketuntasan siswa dalam memahami konsep pecahan mencapai 46%, meningkat menjadi 77% pada siklus I, dan mencapai 92% pada siklus II. Media Cuisenaire Rods dan pendekatan CPA efektif membantu siswa memahami pecahan secara bertahap sesuai dengan perkembangan kognitifnya. Dengan demikian, media dan pendekatan ini secara signifikan meningkatkan keaktifan, antusiasme, dan pemahaman siswa terhadap konsep pecahan. Peningkatan hasil belajar siswa dapat dilihat dari meningkatnya jumlah siswa yang mencapai ketuntasan belajar pada materi pecahan setelah pelaksanaan tindakan. Penelitian ini merekomendasikan penggunaan media konkret dan pendekatan CPA sebagai salah satu strategi pembelajaran matematika di sekolah dasar.

Keywords

Concept Understanding; Fractions; Cuisenaire Rods; Concrete-Pictorial-Abstract Approach; Elementary School

Referensi

  1. Amir, N. F., & Andong, A. (2022). Kesulitan Siswa dalam Memahami Konsep Pecahan. Journal of Elementary Education Research, 2(1), 1–12. https://doi.org/https://doi.org/10.30984/jeer.v2i1.48
  2. Awaliah, nur P., Anggraini, L. M., & Muhammad, I. (2023). Tren Penelitian Kreativitas Guru Dalam Pembelajaran Matematika: A Bibliomatric Review. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 9(1), 43–62. https://doi.org/https://doi.org/10.24853/fbc.9.1.43-62
  3. Azaria, T. T., Indryani, & Nugraha, U. (2025). Penerapan Pendekatan Pembelajaran Kontekstual untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika pada Materi Pecahan di Kelas VI Sekolah Dasar Tio. Jurnal Basicedu, 9(1), 1–11. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v9i1.9484
  4. Azizah, S. R., Susanti, V. D., & Irawan, D. H. (2023). Peningkatan Pemahaman Konsep Pecahan Melalui Penggunaan Alat Peraga Puzzle Pecahan Siswa Kelas 3. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 9(2), 157–166. https://doi.org/https://doi.org/10.24853/fbc.9.2.157-166
  5. Bock, D. De. (2020). Georges Cuisenaire’s numbers in colour. A teaching aid that survived the 1950s. “Dig Where You Stand†6. Proceedings Of The Sixth International Conference On The History Of Mathematics Education, 355–368. https://doi.org/Https://Doi.Org/10.37626/Ga9783959871686.0.27
  6. Damayanti, T. Y., Putri, H. E., & Suwangsih, E. (2024). Pengaruh Pendekatan Concrete Pictorial Abstract Berbantuan Geoboard Terhadap Kemampuan Spatial Sense Siswa Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(4), 439–447. https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v9i04.16795
  7. Drestanta, I. N., Nelvita, A. W., Priskasari, A. D., Latifa, A.-N. K., & Novianto, A. (2025). Pengembangan Media Board Game VOKUBA (Volume Kubus dan Balok) pada Pembelajaran Matematika Kelas V Sekolah Dasar. Edukasi: Jurnal Penelitian & Artikel Pendidikan, 17(1), 577–598. https://doi.org/https://doi.org/10.31603/edukasi.v17i1.13508
  8. Elwijaya, F., Firman, F., & Desyandri, D. (2021). Efektivitas Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik (PMR) dalam Meningkatkan Hasil Belajar Penjumlahan Pecahan Berpenyebut Berbeda di Sekolah Dasar. JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia), 6(1), 40–45. https://doi.org/https://doi.org/10.29210/3003721000
  9. Febriani, P., Widada, W., & Herawaty, D. (2019). Pengaruh Pembelajaran Matematika Realistik Berbasis Etnomatematika Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa SMA Kota Bengkulu. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 4(2), 120–135. https://doi.org/https://doi.org/10.33369/jpmr.v4i2.9761
  10. Ferryka, P. Z., Suwartini, S., Susanti, M. M. I., Rofisian, N., Rahmawati, I., & Irawati, I. (2025). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Dengan Pendekatan CRT Pada Peserta. Edukasi: Jurnal Penelitian Dan Artikel Pendidikan, 17(1), 533–548. https://doi.org/https://doi.org/10.31603/edukasi.v17i1.13400
  11. Hapsari, D. I. S., & Fahmi, S. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Android Pada Operasi Pada Matriks. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 7(1), 51–60. https://doi.org/https://doi.org/10.24853/fbc.7.1.51-60
  12. Islamiah, U., Suprihatin, A., & Mahmudah, I. (2025). Penggunaan Media Konkret dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas II Pada Materi Pecahan di SDIT Al Qonita. Numerical: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 9(1), 146–160.
  13. Lestari, A. P., Kurnianti, E. M., & Nurhasanah, N. (2024). Pengaruh Penggunaan Media Cuisenaire Rods Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Kelas III Sekolah Dasar Di Kecamatan Duren Sawit. Jurnal Pendidikan Kreativitas Pembelajaran, 6(3), 43–55.
  14. Millah, N. H., Rahayu, P., & Putri, H. E. (2024). Pengaruh Pendekatan Concrete Pictorial Abstract (CPA) Berbantuan Media Puzzle Terhadap Peningkatan Pemahaman Konsep Matematis Siswa SD. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(4), 471–478. https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v9i04.16815
  15. Permatasari, S., Asikin, M., & Dewi, N. R. (2022). Pengembangan Game Edukasi Matematika “MaTriG†Dengan Software Construct 3 Di SMP". Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 8(1), 21–30. https://doi.org/https://doi.org/10.24853/fbc.8.1.21-30
  16. Sari, I. K., & Yunianta, T. N. H. (2017). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Melalui Model Contextual Teaching And Learning Dengan Media Cuisenaire Rods. Scholaria, 7(2), 143–152. https://doi.org/https://doi.org/10.24246/j.scholaria.2017.v7.i2.p143-152
  17. Sari, P. K., Safitri, T., & Aulia, A. (2023). Pelatihan Aplikasi Prezi untuk Media Pembelajaran Daring Bagi Guru SD. Abdimas Awang Long, 6(1), 28–34. https://doi.org/https://doi.org/10.56301/awal.v6i1.663
  18. Umam, M. A., & Zulkarnaen, R. (2022). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Dalam Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel. Jurnal Educatio, 8(1), 303–312. https://doi.org/https://doi.org/10.31949/educatio.v8i1.1993
  19. Wahab, R., Ruhama, M. A. H., & Afandi, A. (2021). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa SMP Pada Materi Persamaan Linear Satu Variabel. Jurnal Pendidikan Guru Matematika, 1(3), 280–293. https://doi.org/https://doi.org/10.33387/jpgm.v1i3.3531
  20. Winata, F. C., Sembiring, R. V., Sitepu, D. N., & Herman, H. (2025). Exploring the use of the Silent Way Method Using Cuisenaire Rods in Teaching Vocabulary at SD Negeri 091608 Sinaksak. AMK: Abdi Masyarakat UIKA, 4(3), 136–147. https://doi.org/https://doi.org/10.32832/amk.v4i3.3026
  21. Yuliandari, R. N., Anggraini, D. M., Rahmah, U. N., Zahroo, F., & Fatmawati. (2024). Peningkatan Pemahaman Konsep Pecahan Siswa Sekolah Dasar dengan Media Kertas Lipat. Jurnal Pendidikan MI/SD, 4(1), 93–102. https://doi.org/https://doi.org/10.35878/guru.v4i1.1085
Article Metrics
75
Views
70
Downloads

SCITE

DIMENSIONS

Publication Information
Published Desember 2, 2025
Section Articles
Copyright Hak Cipta (c) 2025 Edukasi: Jurnal Penelitian dan Artikel Pendidikan
Keywords
  • Concept Understanding
  • Fractions
  • Cuisenaire Rods
  • Concrete-Pictorial-Abstract Approach
  • Elementary School