Paedagogie

Artikel

Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Bermuatan Game Wordwall Terhadap Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Kelas IV SD

Ni Kadek Ayu Nirmala Sari , I Made Wiguna Yasa , I Komang Wisnu Budi Wijaya

Published
17 Februari 2026

Vol 21 No 1 (2026)
Pages 341-358

DOI

Open Access
Share

Abstrak

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kondisi pembelajaran Pendidikan Pancasila di kelas IV SD Negeri 22 Dauh Puri yang bersifat konvensional dan berpusat pada guru (teacher-centered), terutama pada materi "Makna Sila-Sila Pancasila". Metode ceramah yang dominan tanpa variasi media yang menarik menyebabkan siswa menjadi pasif, kurang termotivasi, dan berujung pada rendahnya hasil belajar. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk menguji dan menganalisis secara empiris pengaruh yang signifikan dari penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) yang disinergikan dengan media digital Game Wordwall sebagai solusi inovatif untuk meningkatkan kualitas proses dan hasil belajar siswa. Penelitian kuantitatif ini menggunakan rancangan eksperimen semu (Nonequivalent Kontrol Group Design). Sampel penelitian terdiri dari 60 siswa kelas IV yang dibagi menjadi dua kelompok: kelas eksperimen yang menerima perlakuan model PBL bermuatan Game Wordwall, dan kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional. Data hasil belajar dikumpulkan melalui instrumen tes, kemudian dianalisis menggunakan uji prasyarat (normalitas dan homogenitas) dan uji hipotesis Independent Sample t-test untuk membandingkan perbedaan rata-rata hasil belajar kedua kelompok. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dari Model PBL bermuatan Game Wordwall terhadap hasil belajar siswa. Hal ini dibuktikan oleh nilai rata-rata posttest kelas eksperimen (83,80) yang jauh lebih tinggi dan telah melampaui KKM (75), dibandingkan dengan rata-rata kelas kontrol (68,73). Secara statistik, hasil uji t-test menunjukkan nilai signifikansi (2-tailed) sebesar 0,000. Karena nilai 0,000 < 0,05, Hipotesis Alternatif (H1) diterima, yang menegaskan bahwa kombinasi strategis PBL dan Game Wordwall efektif dan layak dijadikan alternatif untuk meningkatkan hasil belajar Pendidikan Pancasila kelas IV SD Negeri 22 Dauh Puri Kota Denpasar.

Keywords

Problem Based Learning; Game Wordwall; Hasil Belajar; Pendidikan Pancasila

Referensi

  1. Aeni, A. N., Djuanda, D., Maulana, Nursaadah, R., & Sopian, B. S. P. (2022). Pengembangan Aplikasi Games Edukatif Wordwall sebagai Media Pembelajaran untuk Memahami Materi Pendidikan Agama Islam bagi Siswa SD. JURNAL PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR, 11(6), 1835–1852.
  2. Agus, I. P., Giri, A., Ardini, N. L., & Kertiani, N. W. (2021). Pancasila Sebagai Landasan Filosofis Pendidikan Nasional. Jurnal Filsafat, 12(1), 116–126.
  3. Alimuddin, J. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar Implementation of Kurikulum Merdeka in Elementary School. Jurnal Ilmiah KONTEKSTUAL, 4(02), 67–75.
  4. Amelia, M., & Ramadan, Z. H. (2021). Implementasi Pendidikan Karakter Melalui Budaya Sekolah di Sekolah Dasar. JURNAL BASICEDU, 5(6), 5548–5555.
  5. Bunga, S., Muspa, S. E. R., Quraisy, A., & Rafida. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Berbantuan Media Interaktif Wordwall pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas VI UPT SD Inpres Bontoala 1. Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 10(03), 254–260.
  6. Djonomiarjo, T. (2019). Pengaruh model problem based learning terhadap hasil belajar. Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 05(01), 39–46.
  7. Fathurrohman, Suparlan, Nurohmah, L., & Nurhayati. (2024). The Implementation of Problem-Based Learning ( PBL ) Model to Improve Critical Thinking Ability of Class IV Students in Civics Subjects at School. Jurnal Prima Edukasia, 13(2), 225–233.
  8. Fauzi, M. A. R., Azizah, S. A., Anista, W., & Prasetyo, A. (2023). Penerapan Model Problem Based Learning Berbasis Game Edukatif dalam Peningkatan Hasil Belajar Kognitif Biologi. Jurnal Biologi, 1(3), 1–11.
  9. Hartutik, & Aprilia, R. (2024). Pengembangan Wordwall : Inovasi Media Pembelajaran Digital Terintegrasi. Jurnal Kependidikan, 13(2), 1525–1540.
  10. Hasanah, U., Sarjono, & Hariyadi, A. (2021). Pengaruh Model Problem Based Learning terhadap Prestasi Belajar IPS SMP Taruna Kedung Adem. JurnalIlmu Pendidikan Nonformal, 07(01), 43–52.
  11. Jauza, N. A., & Albina, M. (2025). Model dan Pendekatan Penelitian Kuantitatif : Kajian Filosofis , Metodologis , dan Aplikatif. Jurnal Pendidikan, 2(1), 104–111.
  12. Muh, A. S., & Muhsam, J. (2022). Penerapan model pembelajaran problem based learning (pbl) dalam meningkatkan hasil belajar ipa siswa kelas iv sekolah dasar. JURBAL INOVASI PENDIDIKAN DAN TEKNOLOGI INFORMASI, 3(1), 11–15.
  13. Nurgiansah, T. H. (2022). Pendidikan Pancasila sebagai Upaya Membentuk Karakter Religius. JURNAL BASICEDU, 6(4), 7310–7316.
  14. Octaviana, A., Kurniawati, R. P., & Chasanah, S. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Berbantuan Media Puzzle untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Siswa Kelas II SDN 01 Manisrejo. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09(03), 221–230.
  15. Pristiwanti, D., Badariah, B., Damayanti, E., & Hilaliya, T. (2022). Implementasi Pendidikan Pancasila Sebagai Upaya Membentuk Karakter Jujur Siswa Sekolah Dasar Kelas 4 Desi. JOURNAL ON TEACHER EDUCATION, 4(2), 1351–1358.
  16. Rahman, S. (2021). Pentingnya motivasi belajar dalam meningkatkan hasil belajar. PASCASARJANA UNIVERSITAS NEGERI GORONTALO, 07(01), 289–302.
  17. Realitawati, Ikrom, F. D., Herawan, E., & Kadarsah, D. (2024). Penerapan 4C Skills dalam Pembelajaran Abad 21 di Sekolah Dasar. Jurnal Madrasah Ibtidaiyah, 10(1), 22–32. https://doi.org/10.31602/muallimuna.v10i1.15533
  18. Rizki, D., Waldi, A., Anita, Y., & Indrawati, T. (2025). Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik pada Pembelajaran Pendidikan Pancasila Menggunakan Model Problem Based Learning (PBL) Berbantuan Wordwall Kelas IV SDN 076/II Tenam Candi Kabupaten Bungo. Asian Journal of Early Childhood and Elementary Education, 3(2), 150–156.
  19. Rohman, K., & Yustiana, S. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Kolaboratif Berbantuan Wordwall terhadap Keterampilan Membaca Pemahaman Teks Narasi Siswa. Integrative Perspectives of Social and Science Journal (IPSSJ), 2(1), 428–437.
  20. Rolinsa, Y. D., Patta, R., & Suparti. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar PPKn Siswa Kelas II UPT SPF SD Inpres Mangasa I. Jurnal Lempu, 1(01), 114–119.
  21. Saragih, L. M., Tnajung, D. S., & Azena, D. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Open Ended terhadap Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Tematik Lisenia. JURNAL BASICEDU, 5(4), 2644–2652.
  22. Syahrizal, H., & Jailani, M. S. (2023). Jenis-Jenis Penelitian Dalam Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif. Jurnal Pendidikan, Sosial & Humaniora, 1(1), 13–23.
  23. Udin, T., Arfanaldy, S. R., Islamic, S., & Nurjati, S. (2025). Literature Analysis on Active Learning Models as an Alternative to the Dominance of Lecture Methods in Public Elementary Schools. Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 5(01), 23–32. https://doi.org/10.47709/educendikia.v5i01.
  24. Widiana, R., & Tyas, D. N. (2024). Pengembangan Game Edukasi Berbasis Wordwall Terintegrasi Model Pembelajaran Problem Based Learning Materi Wujud Zat dan Perubahannya. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09(03), 978–993.
  25. Zaki, A., Mulbar, U., Alimuddin, Ihsan, H., & Khadijah. (2023). Pelatihan Pembuatan Media Pembelajaran Ramah Lingkungan Melalui Program PKM. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(2), 46–50.
Article Metrics
101
Views
30
Downloads

SCITE

DIMENSIONS

Publication Information
Published 17 Februari 2026
Section Artikel
Copyright Hak Cipta (c) 2026 Paedagogie
Keywords
  • Problem Based Learning
  • Game Wordwall
  • Hasil Belajar
  • Pendidikan Pancasila