Paedagogie
Articles
Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Siswa Kelas IV
Published
14 March 2026
Vol. 21 No. 1 (2026)
Pages 901-908
Open Access
Abstract
This study aims to measure the effectiveness of applying the Problem-Based Learning (PBL) model in improving the academic achievement of fourth-grade students in the Social Sciences (IPS) subject at Al Mutaqina Imama Private Elementary School. This research utilizes an experimental quantitative approach with a One-Group Pretest-Posttest Design. The research participants included the entire population of fourth-grade students for the 2024/2025 academic year. Data was collected using test instruments. Based on the final test results, the posttest score of the class using the problem-based learning model was 82.4, while the average score without the use of the media was 75.8. Comparative data analysis indicated a significant increase: the students' average scores rose from 75.8 (before the intervention) to 82.4 after the implementation of PBL. Hypothesis testing using SPSS v.25 yielded a Sig. (2-tailed) value of 0.000. Given that the significance value is < 0.05, the null hypothesis (Ho) is rejected, confirming that PBL has a positive and significant impact on student learning outcomes in this subject.
Keywords
Problem-Based Learning model; learning outcomes; Social Sciences; experimental researchReferences
- Astutik, S. (2022). Peningkatan Kemampuan Numerasi Melalui Problem Based Learning (pbl) pada siswa kelas vi sdn oro-oro ombo 02 kota
- Batu. Jurnal Pendidikan Taman Widya Humaniora (JPTWH), 1(3), 561–582.
- Afandi, M., Chamalah, E., Wardani, O. P., & Gunarto, H. (2013). Model dan metode pembelajaran. Semarang: Unissula, 16.
- Afni, N. (2020). Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) Di Sekolah Dasar. Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series, 3(4), 1001–1004.
- Alawiyah, A., Sukron, J., & Firdaus, M. A. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Times Games Tournament untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Fitrah: Journal of Islamic Education, 4(1), 69-82.
- Firdaus, Aulia., Asikin, Mohammad, Waluya, Budi, & Zaenuri. (2021). Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Kemampuan Matematika Siswa. Qalammuna-Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Agama, 1392)
- Gunawan, R., Hasan, M., Kasmawati, K., & AS, J. (2023). Penerapan Model Problem Based Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. LaGeografia, 22(1), 12.
- Hopeman, T. A., Hidayah, N., & Anggraeni, W. A. (2022). Hakikat, Tujuan Dan Karakteristik Pembelajaran Ips Yang Bermakna Pada Peserta Didik Sekolah Dasar. Jurnal Kiprah Pendidikan, 1(3), 141–149.
- Hamiyah, N., & Jauhar, M. (2014). Learning-Teaching Strategies in Classroom. Jakarta: Achievement Library.
- Irsalulloh, Bagus, D., & Maunah, B. (2023). Peran Lembaga Pendidikan Dalam Sistem Pendidikan Indonesia. Pendidikan Sekolah Dasar, 4(12), 17–26.
- Kahar, M. S., Arsyad, R. B., Fathurrahman, M., & Mursalin, M. (2023). Component Display Theory (CDT) Learning Model Design in Basic Physics Lectures. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 9(11), 9629-9635.
- Magdalena, I., Afianti2, N. A., & Yanti, A. A. (2020). Penilaian Hasil Belajar Siswa Dengan Kurikulum 2013 Di Sd Islam Asysyakirin. Jurnal Pendidikan dan Dakwah, 2(3), 466–476.
- Nafiah, Y. N., & Suyanto, W. (2014). Penerapan model problem-based learning untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Vokasi, 4(1), 125–143.
- Nanda, I., Sayfullah, H., Pohan, R., Windariyah, D. S., Mulasi, S., Warlizasusi, J., Hurit, R. U., Arianto, D., Wahab, A., Aini, A. N., Rai Bawa, D. G. A., Fakhrurrazi, Khermarinah, & Harizahayu. (2020). PenelitianTindakan Kelas untuk Guru Inspiratif (1st ed.). CV. Adanu Abimata.
- Nirwana, S., Azizah, M., & Hartati, H. (2024). Analisis Penerapan Problem Based Learning berbantu Quizizz pada Pembelajaran IPAS Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi, Evaluasi dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 4(1), 155–164.
- Norlena, I. (2015). Sekolah Sebagai Organisasi Formal ( Hubungan Antar Stuktur).
- Tarbiah Islamiyah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Agama Islam, 5(2).
- Oktaviani, A. M. (2022). Pendidikan Karakter Melalui Pembelajaran Ips Sd. Jurnal Holistika, 6(2), 101.
- Sari, W. N., & Faizin, A. (2023). Pendidikan Karakter Dalam Pembelajaran IPS Di Sekolah Dasar Pada Kurikulum Merdeka. ULIL ALBAB: Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 2(3), 954-960.
- Setyowati, A., Rusmono, & Djatmiko, W. (2024). Development of an Optimal Scaffolding Model for Problem-Based Learning in Vocational Schools in Bekasi City. Information Technology and Others (IJEIT), 7(December), 9–16.
- Shoimin, Aris. 2017. 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013.
- Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
- Sriwahyuni, A., Rahmatudin, J., & Hidayat, R. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematis Siswa SMP. Jurnal Didactical Matematics
- Sugata, A., Gautama, S. A., Pramono, E., Burmansah, B., & Rapiadi, R. (2022). Pengaruh Mindfulness terhadap Minat Belajar Mahasiswa Sekolah Tinggi Ilmu Agama Buddha Jinarakkhita Bandar Lampung Tahun 2021. Jurnal Agama Buddha dan Ilmu Pengetahuan, 8(2), 87–95.
- Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif. Alfabeta.
- Sutirta, E. (2022). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VIII SMPN 6 Kediri dalam Menulis Puisi dengan Pengembangan Model Definisi. Jurnal Simki Pedagogia, 5(2), 147–156.
- Yasin, M., & Baresi, I. S. (2024). Menumbuhkan Minat Belajar Siswa Melalui Metode Pembelajaran kreatif. Journal Of International Multidisclinary research, 2(2), 2.2: 367-379.
- Yulisriyanti, Y. (2024). Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. SENTRI: Jurnal Riset Ilmiah, 3(2), 942-953.