Paedagogie

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Cooperative Integrated Reading and Composition terhadap peningkatan kemampuan membaca pemahaman siswa. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh beberapa permasalahan, diantaranya siswa kelas II belum mampu dalam membaca pemahaman. Dapat dilihat ketika siswa diberikan pertanyaan tentang isi bacaan yang dibaca, siswa tidak dapat menjawab dengan cepat dan harus membuka kembali bahan bacaan yang dibacanya tersebut. Ketika siswa diajak untuk menulis kembali isi dari teks bacaan yang sudah dibaca, siswa masih belum paham sehingga harus membaca ulang teks bacaan tersebut. Dan belum diterapkan model pembelajaran yang tepat pada pembelajaran Bahasa Inodnesia.  Penelitian yang digunakan yaitu penelitian tindakan kelas. Dalam penelitian tindakan kelas ini, observer teman sejawat mengamati dan meneliti secara langsung kegiatan pembelajaran menggunakan model Cooperative Integrated Reading and Composition(CIRC) di kelas. Penelitian ini dilaksanakan di SDIT Ar Risalah Secang, Kelurahan Secang, Kecamatan Secang, Kabupaten Magelang. Peneliti memilih SDIT Ar Risalah Secang dikarenakan belum ada yang melakukan penelitian di sekolah ini. Peningkatan hasil belajar dapat dilihat dari prosentase ketuntasan belajar siswa dari siklus I dan siklus II. Pada siklus I pertemuan pertama sebanyak 2 siswa dengan prosentase 9,09% dinyatakan tuntas dan pada pertemuan kedua  sebanyak 10 siswa dengan prosentase 45,45% dinyatakan tuntas. Pada siklus II pertemuan pertama sebanyak 15 siswa dengan prosentase 68,18% dinyatakan tuntas dan pada pertemuan kedua sebanyak 19 siswa dengan prosentase 86,36% dinyatakan tuntas.  Hal ini dapat menjadi bukti bahwa penggunaan model CIRC dapat meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa kelas II SDIT Ar Risalah Secang.

Kata kunci: Model CIRC, kemampuan membaca pemahaman,ketuntasan belajar