Paedagogie

Penelitian ini bertujuan untuk menerapkan model Project Based Learning (PjBL) guna meningkatkan keaktifan siswa dalam pembelajaran IPA materi ekosistem di kelas V SD. Metode PjBL yang digunakan melibatkan siswa dalam proyek pembuatan diorama ekosistem, yang dilakukan secara berkelompok. Setiap kelompok ditugaskan untuk membuat diorama berbagai jenis ekosistem seperti ekosistem laut, sabana, tundra, dan hutan hujan tropis. Proses pembelajaran mencakup pengenalan konsep ekosistem, penelitian dan analisis, serta presentasi dan diskusi hasil karya siswa. Dari hasil penelitian Data menunjukkan peningkatan signifikan dalam keaktifan siswa dari 25% pada pra-siklus menjadi 75% pada siklus pertama. PBL membantu mengatasi kejenuhan dalam metode pembelajaran tradisional yang berpusat pada guru, mendorong keaktifan, kreativitas, pemahaman mendalam tentang ekosistem, serta keterampilan komunikasi dan kolaborasi siswa. Pendekatan ini terbukti efektif dalam meningkatkan keaktifan dan kualitas pembelajaran IPA di kelas.Penerapan model PJBL dalam pembelajaran IPA dengan materi ekosistem terbukti efektif dalam meningkatkan keaktifan, kreativitas, komunikasi, dan kolaborasi siswa. Pendekatan ini tidak hanya memicu siswa untuk lebih aktif dalam pembelajaran, tetapi juga memberikan pemahaman yang lebih mendalam tentang ekosistem, serta mengembangkan keterampilan yang penting untuk masa depan mereka. Oleh karena itu, PJBL dapat menjadi strategi pembelajaran yang sangat efektif, terutama dalam mata pelajaran IPA.