Paedagogie

Penelitian ini bertujuan untuk mempelajari praktik pendidikan di SMPN 1 Purwakarta melalui pendekatan fenomenologis dengan fokus pada penerapan pendidikan kritis. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada masih dominannya pendekatan pembelajaran konvensional yang tidak dialogis, serta rendahnya kesadaran sosial dan kritis peserta didik. Metode kualitatif digunakan untuk menggali pengalaman guru dan siswa secara mendalam melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Temuan menunjukkan bahwa terdapat berbagai hambatan dalam pelaksanaan pendidikan kritis, seperti keterbatasan teknologi, minimnya pelatihan guru, dan budaya sekolah yang otoritatif. Namun, muncul juga inisiatif dari beberapa guru muda yang mulai mengadopsi pendekatan reflektif dan partisipatif dalam pembelajaran. Hasil analisis menunjukkan adanya kesenjangan antara kebijakan pendidikan nasional dan praktik di tingkat sekolah. Penelitian ini memberikan kontribusi terhadap pengembangan model pendidikan yang kontekstual dan transformatif. Rekomendasi diarahkan pada penguatan kapasitas guru serta penyusunan kebijakan berbasis kebutuhan riil sekolah. Secara keseluruhan, penelitian ini menegaskan pentingnya evaluasi pendidikan yang berangkat dari pengalaman otentik para pelaku di lapangan.

Kata Kunci: pendidikan kritis, fenomenologi, guru, siswa, SMPN 1 Purwakarta, evaluasi pendidikan.