Paedagogie

Artikel

Studi Komparatif Metode Demonstrasi dan Eksperimen terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa Sekolah Dasar

Reiki Bobby Rajata , Ela Suryani

Published
31 Januari 2026

Vol 21 No 1 (2026)
Pages 179-188

DOI

Open Access
Share

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk membandingkan keterampilan proses sains siswa dengan intervensi metode demonstrasi dan eksperimen. Keterampilan proses sains merupakan kemampuan penting yang meliputi mengamati, mengelompokkan, menafsirkan, meramalkan, mengajukan pertanyaan, dan mengkomunikasikan. Subjek penelitian adalah siswa sekolah dasar yang dibagi ke dalam dua kelompok, yaitu kelompok yang memperoleh intervensi dengan metode demonstrasi dan kelompok yang memperoleh intervensi dengan metode eksperimen. Adapun jumlah subjek penelitian sejumlah 74 siswa yang terbagi dari duakelas dengan jumlah siswa 37 per kelas. Pengumpulan data dilakukan melalui soal evaluasi, angket, dan observasi keterampilan proses sains. Instrumen penelitian digunakan untuk mengukur keterampilan proses sains siswa sebelum dan sesudah intervensi. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan uji statistik untuk mengetahui perbedaan keterampilan proses sains antara kedua kelompok. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara keterampilan proses sains siswa yang belajar menggunakan metode demonstrasi dan metode eksperimen. Berdasarkan hasil uji-t independen, diperoleh nilai signifikansi (2-tailed) sebesar 0,675, dan lebih besar dari 0,05. Dapat disimpulkan bahwa, tidak ada perbedaan yang signifikan keterampilan proses sains yang diajar menggunakan metode demonstrasi maupun eksperimen, kedua metode memiliki keunggulan masing-masing disesuaikan dengan gaya belajar siswa dan kelas dengan metode demonstrasi lebih unggul. Hal ini juga diperkuat dengan rata-rata nilai siswa dimana memiliki selisih 0,34 dan metode demonstrasi memiliki nilai lebih tinggi dibandingkan dengan metode eksperimen.

Keywords

Keterampilan Proses Sains; Metode Demonstrasi; Metode Eksperimen

Referensi

  1. Amin, N. F., Garancang, S., & Abunawas, K. (2023). Konsep Umum Populasi dan Sampel dalam Penelitian. JURNAL PILAR: Jurnal Kajian Islam Kontemporer, 14(1), 15–31.
  2. Banjarani, T., Putri, A. N., Eka, N., Hindrasti, K., Biologi, S. P., Maritim, U., & Ali, R. (2020). Validitas Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis Problem Based Learning pada Materi Sistem Ekskresi untuk Siswa Kelas VIII SMP. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sains Indonesia (JPPSI), 3.
  3. Dede, N. salim, Afriyuni, Y. devi, & Fauziah, A. nurul. (2018). Upaya Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa Melalui Penerapan Metode Demonstrasi Pada Mata Pelajaran Ipa. Jurnal Cakrawala Pendas, 4(2), 9–16.
  4. Estimurti, E. S., & Raudah, Si. (2019). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Menggunakan Metode Problem Solving Berkolaborasi dengan Metode Eksperimen pada Peserta Didik Kelas III Di SD Islam Nurul Ihsan Palangkaraya. 1–6.
  5. Hasna Tanjung Sari. (2021). Keterampilan Proses Sains Peserta Didik Kelas IV pada Mata Pelajaran IPA Materi Fotosintesis saat Pembelajaran Jarak Jauh di SDN Karangendep, Patikraja, Banyumas. 19–31.
  6. Janah, M. C., Widodo, A. T., & Kasmui. (2018). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Dan Keterampilan Proses Sains. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 12(1), 2097–2107.
  7. Latifah, S. S. (2018). Pengaruh Metode Pembelajaran Demonstrasi dan Eksperimen terhadap Hasil Belajar IPA.
  8. Lepiyanto, A. (2017). Analisis Keterampilan Proses Sains Pada Pembelajaran Berbasis Praktikum. BIOEDUKASI (Jurnal Pendidikan Biologi), 5(2), 156. https://doi.org/10.24127/bioedukasi.v5i2.795
  9. Mukharomah, R. H., Purwandari, & Huriawati, F. (2019). Efektivitas Metode Demonstrasi dan Eksperimen Terhadap Prestasi Belajar Fisika Siswa Kelas X Smk Gamaliel 1 Madiun. 1–5.
  10. Mulyatiningsih, E. (2011). Riset Terapan Bidang Pendidikan & Teknik. UNY Press.
  11. Mushofa, Hermina, D., & Huda, N. (2024). Memahami Populasi dan Sampel : Pilar Utama dalam Penelitian Kuantitatif. Jurnal Syntax Admiration, 5(12), 5937–5948.
  12. Patappa, A. R. (2020). Penerapan Metode Demonstrasi Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Peserta Didik Sma Negeri 2 Palopo. Jurnal Sains Dan Pendidikan Fisika, 15(3), 25–30. https://doi.org/10.35580/jspf.v15i3.13495
  13. Pristiwanti, D., Badariah, B., Hidayat, S., & Dewi, R. S. (2022). Pengertian Pendidikan. 4, 7911–7915.
  14. Rahayu, B. A., & Suryani, E. (2022). Pengaruh Model Teams Games Tournament ( TGT ) Berbantuan Media Ular Tangga untuk Pemahaman Konsep Siswa pada Pelajaran IPA Kelas 4 SD Negeri Bakalrejo 01. 16(1), 14–20.
  15. Rizkiana, F. (2019). Studi Komparasi Keterampilan Proses Sains Melalui Praktikum Dan Demonstrasi Berbasis Inkuiri Terbimbing. Quantum: Jurnal Inovasi Pendidikan Sains, 10(1), 84. https://doi.org/10.20527/quantum.v10i1.6000
  16. Sari, A. P., Hasanah, S., & Nursalman, M. (2024). Uji Normalitas dan Homogenitas dalam Analisis Statistik. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(2012), 51329–51337.
  17. Sianturi, R. (2025). Uji Normalitas sebagai Syarat Pengujian Hipotesis. JURNAL PEMBELAJARAN DAN MATEMATIKA SIGMA (JPMS), 11(1), 1–14.
  18. Sipayung, R. K., & Dwi, D. F. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning terhadap Keterampilan Proses Sains Tema 4 Kelas IV SD. ARMADA : Jurnal Penelitian Multidisiplin, 2(3), 239–247. https://doi.org/10.55681/armada.v2i3.1262
  19. Soesana, A., Subakti, H., Salamun, S., Karwanto, K., Falani, I., Hasibuan, F. A., Lestari, H., Sastri, L., Fitri, A., & Kuswandi, S. (2023). Metodologi Penelitian Kuantitatif.
  20. Sucipto, S. (2017). Peningkatan Pemahaman Cara Berwudhu melalui Penerapan Metode Demonstrasi dan Simulasi di Sekolah Dasar. Briliant: Jurnal Riset Dan Konseptual, 2(1), 25. https://doi.org/10.28926/briliant.v2i1.21
  21. Suryani, E., Rusilowati, A., & Wardono. (2016). Analisis Pemahaman Konsep IPA Siswa SD menggunakan Two-Tier Test melalui Pembelajaran Konflik Kognitif. 5(1), 56–65.
  22. Susilowati, D. (2023). Peningkatan Keaktifan Belajar Peserta Didik Melalui Implementasi Metode Eksperimen Pada Mata Pelajaran IPAS. Khazanah Pendidikan, 17(1), 186. https://doi.org/10.30595/jkp.v17i1.16091
  23. Wula, A. H., Mite, M. C. P. D., Misi, S. P., & Kabelen, A. E. (2024). Penerapan Metode Eksperimen untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas 4 di SD Inpres Otombamba. 4(3), 515–521.
  24. Yuliati, Y. (2016). Peningkatan Keterampilan Proses Sains Siswa Sekolah Dasar Melalui Model Pembelajaran Berbasis Masalah. Cakrawala Pendas, 2(2), 1–16.
  25. Zakarina, U., Ramadya, A. D., Sudai, R., & Pattipeillohi, A. (2024). Integrasi Mata Pelajaran IPA dan IPS dalam Kurikulum Merdeka dalam Upaya Penguatan Literasi Sains dan Sosial di Sekolah Dasar. 4, 50–56. https://doi.org/10.37905/dej.v4i1.2487
Article Metrics
110
Views
43
Downloads

SCITE

DIMENSIONS

Publication Information
Published 31 Januari 2026
Section Artikel
Copyright Hak Cipta (c) 2026 Paedagogie
Keywords
  • Keterampilan Proses Sains
  • Metode Demonstrasi
  • Metode Eksperimen