Paedagogie

Paradigma pendidikan modern saat ini menekankan pentingnya berbagai kompetensi esensial, salah satunya kemampuan berpikir kreatif sebagai elemen utama dalam pembelajaran. Meskipun demikian, bukti empiris di lapangan menunjukkan bahwa pengembangan kreativitas pada siswa kelas V masih menghadapi kendala sehingga belum mendapatkan hasil yang maksimal. Oleh karena itu, penelitian ini dilakukan guna mengetahui serta mengomparasikan efektivitas model Problem-Based Learning (PBL) dan Project-Based Learning (PjBL) dalam mengoptimalkan dimensi berpikir kreatif peserta didik, sekaligus menentukan model pembelajaran yang memberikan pengaruh paling signifikan. Metodologi yang diterapkan dalam penelitian ini adalah kuantitatif dengan skema pre-experimental design melalui rancangan intact-group comparison. Temuan penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model PjBL menghasilkan luaran yang lebih unggul dibandingkan model PBL. Hal ini dibuktikan melalui capaian rata-rata posttes kelompok PjBL sebesar 85,90 yang masuk dalam kualifikasi sangat baik, sementara kelompok PBL memperoleh capaian rata-rata  80,54 pada level baik. Selisih capaian tersebut divalidasi oleh hasil uji beda yang menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,003 (< 0,05). Melalui temuan tersebut, dapat disimpulkan bahwa model PjBL lebih efektif secara signifikan dibandingkan PBL dalam meningkatkan kemampuan berpikir kreatif peserta didik.