Paedagogie
Artikel
Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Siswa Kelas IV
Published
14 Maret 2026
Vol 21 No 1 (2026)
Pages 901-908
Open Access
Abstrak
Studi ini bertujuan mengukur efektivitas penerapan model Problem Based Learning (PBL) dalam meningkatkan capaian akademik siswa kelas IV pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di SD Swasta Al Mutaqina Imama. Riset ini menggunakan pendekatan kuantitatif eksperimen dengan jenis One-Group Pretest-Posttest Design. Partisipan penelitian mencakup seluruh populasi siswa kelas IV tahun ajaran 2024/2025. Teknik pengumpulan data menggunakan tes menjawab soal. Berdasarkan hasil tes akhir diperoleh nilai posttest kelas yang menggunakan model pembelajaran problem base learning adalah 82,4 sedangkan rata-rata nilai posttest yang tidak menggunakan media diperoleh 75,8. Analisis data komparatif menunjukkan adanya peningkatan signifikan: rata-rata nilai siswa naik dari 75,8 (sebelum intervensi) menjadi 82,4 setelah penerapan PBL. Pengujian hipotesis melalui SPSS v.25 menghasilkan nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,000. Mengingat nilai signifikansi < 0,05, maka hipotesis nol (Ho) ditolak, yang mengonfirmasi bahwa PBL memiliki dampak positif dan signifikan terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran tersebut.
Keywords
Model Problem-Based Learning; hasil belajar; IPS; Penelitian EksperimenReferensi
- Astutik, S. (2022). Peningkatan Kemampuan Numerasi Melalui Problem Based Learning (pbl) pada siswa kelas vi sdn oro-oro ombo 02 kota
- Batu. Jurnal Pendidikan Taman Widya Humaniora (JPTWH), 1(3), 561–582.
- Afandi, M., Chamalah, E., Wardani, O. P., & Gunarto, H. (2013). Model dan metode pembelajaran. Semarang: Unissula, 16.
- Afni, N. (2020). Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) Di Sekolah Dasar. Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series, 3(4), 1001–1004.
- Alawiyah, A., Sukron, J., & Firdaus, M. A. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Times Games Tournament untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Fitrah: Journal of Islamic Education, 4(1), 69-82.
- Firdaus, Aulia., Asikin, Mohammad, Waluya, Budi, & Zaenuri. (2021). Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Kemampuan Matematika Siswa. Qalammuna-Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Agama, 1392)
- Gunawan, R., Hasan, M., Kasmawati, K., & AS, J. (2023). Penerapan Model Problem Based Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. LaGeografia, 22(1), 12.
- Hopeman, T. A., Hidayah, N., & Anggraeni, W. A. (2022). Hakikat, Tujuan Dan Karakteristik Pembelajaran Ips Yang Bermakna Pada Peserta Didik Sekolah Dasar. Jurnal Kiprah Pendidikan, 1(3), 141–149.
- Hamiyah, N., & Jauhar, M. (2014). Learning-Teaching Strategies in Classroom. Jakarta: Achievement Library.
- Irsalulloh, Bagus, D., & Maunah, B. (2023). Peran Lembaga Pendidikan Dalam Sistem Pendidikan Indonesia. Pendidikan Sekolah Dasar, 4(12), 17–26.
- Kahar, M. S., Arsyad, R. B., Fathurrahman, M., & Mursalin, M. (2023). Component Display Theory (CDT) Learning Model Design in Basic Physics Lectures. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 9(11), 9629-9635.
- Magdalena, I., Afianti2, N. A., & Yanti, A. A. (2020). Penilaian Hasil Belajar Siswa Dengan Kurikulum 2013 Di Sd Islam Asysyakirin. Jurnal Pendidikan dan Dakwah, 2(3), 466–476.
- Nafiah, Y. N., & Suyanto, W. (2014). Penerapan model problem-based learning untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Vokasi, 4(1), 125–143.
- Nanda, I., Sayfullah, H., Pohan, R., Windariyah, D. S., Mulasi, S., Warlizasusi, J., Hurit, R. U., Arianto, D., Wahab, A., Aini, A. N., Rai Bawa, D. G. A., Fakhrurrazi, Khermarinah, & Harizahayu. (2020). PenelitianTindakan Kelas untuk Guru Inspiratif (1st ed.). CV. Adanu Abimata.
- Nirwana, S., Azizah, M., & Hartati, H. (2024). Analisis Penerapan Problem Based Learning berbantu Quizizz pada Pembelajaran IPAS Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi, Evaluasi dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 4(1), 155–164.
- Norlena, I. (2015). Sekolah Sebagai Organisasi Formal ( Hubungan Antar Stuktur).
- Tarbiah Islamiyah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Agama Islam, 5(2).
- Oktaviani, A. M. (2022). Pendidikan Karakter Melalui Pembelajaran Ips Sd. Jurnal Holistika, 6(2), 101.
- Sari, W. N., & Faizin, A. (2023). Pendidikan Karakter Dalam Pembelajaran IPS Di Sekolah Dasar Pada Kurikulum Merdeka. ULIL ALBAB: Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 2(3), 954-960.
- Setyowati, A., Rusmono, & Djatmiko, W. (2024). Development of an Optimal Scaffolding Model for Problem-Based Learning in Vocational Schools in Bekasi City. Information Technology and Others (IJEIT), 7(December), 9–16.
- Shoimin, Aris. 2017. 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013.
- Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
- Sriwahyuni, A., Rahmatudin, J., & Hidayat, R. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematis Siswa SMP. Jurnal Didactical Matematics
- Sugata, A., Gautama, S. A., Pramono, E., Burmansah, B., & Rapiadi, R. (2022). Pengaruh Mindfulness terhadap Minat Belajar Mahasiswa Sekolah Tinggi Ilmu Agama Buddha Jinarakkhita Bandar Lampung Tahun 2021. Jurnal Agama Buddha dan Ilmu Pengetahuan, 8(2), 87–95.
- Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif. Alfabeta.
- Sutirta, E. (2022). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VIII SMPN 6 Kediri dalam Menulis Puisi dengan Pengembangan Model Definisi. Jurnal Simki Pedagogia, 5(2), 147–156.
- Yasin, M., & Baresi, I. S. (2024). Menumbuhkan Minat Belajar Siswa Melalui Metode Pembelajaran kreatif. Journal Of International Multidisclinary research, 2(2), 2.2: 367-379.
- Yulisriyanti, Y. (2024). Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. SENTRI: Jurnal Riset Ilmiah, 3(2), 942-953.