Paedagogie

Penelitian ini bertujuan menyajikan tinjauan literatur terkini tentang peran aktivitas unplugged dalam meningkatkan keterampilan berpikir komputasional siswa sekolah dasar. Penelitian menggunakan metode tinjauan naratif terstruktur (structured narrative review) terhadap 10 artikel kunci. Analisis dilakukan melalui identifikasi dan pengkodean data dari setiap artikel untuk menghasilkan tema-tema utama. Hasil analisis menunjukkan bahwa aktivitas unplugged efektif dalam meningkatkan keterampilan berpikir komputasional siswa berdasarkan temuan studi kuasi-eksperimental dan meta-analisis. Aktivitas unplugged juga memberikan dampak holistik, tidak hanya meningkatkan hasil kognitif, tetapi juga memperkuat motivasi dan efikasi diri siswa. Selain itu, kajian menyoroti model unplugged-first sebagai praktik pedagogis yang efektif, membahas penggunaan instrumen penilaian berpikir komputasional seperti TechCheck, serta menekankan pentingnya pengembangan profesional guru dan adaptasi aktivitas unplugged dalam konteks kecerdasan artifisial. Penelitian ini memberikan implikasi praktis bagi guru, pengembang kurikulum, dan pembuat kebijakan, khususnya dalam integrasi aktivitas unplugged serta alokasi sumber daya pembelajaran yang seimbang. Selain itu, kajian ini mengusulkan agenda penelitian masa depan yang mencakup studi longitudinal, diferensiasi instruksional, transfer lintas disiplin, literasi etika kecerdasan artifisial, dan pengembangan model pembelajaran berpikir komputasional.