Paedagogie

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan menulis teks sederhana pada siswa kelas III sekolah dasar yang disebabkan oleh kesulitan dalam menuangkan ide ke dalam bentuk tulisan serta penerapan ejaan yang masih lemah. Model dan media pembelajaran yang kurang bervariasi turut mempengaruhi hasil belajar siswa, dengan 53% siswa belum mencapai Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP). Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model estafet writing berbantuan media cerita bergambar terhadap keterampilan menulis teks sederhana dan mendeskripsikan peningkatan aktivitas siswa. Metode penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi-experimental bentuk Nonequivalent Control Group Design. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini terdiri dari 15 siswa kelas III SDN Tlogopandogan 1 sebagai kelas eksperimen dan 14 siswa kelas III SDN Tlogopandogan 2 sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian berupa tes keterampilan menulis dan lembar observasi aktivitas siswa. Analisis data menggunakan SPSS 27 meliputi uji normalitas, homogenitas,uji hipotesis, uji N-gain dan analisis aktivitas siswa. Hasil penelitian menunjukkan nilai  2,087 lebih besar dari  2,052 dengan signifikansi 0,046 < 0,05, yang berarti terdapat pengaruh signifikan. Kelas eksperimen mengalami peningkatan rata-rata dari 66,4 menjadi 78,13 dengan N-gain 0,34 kategori sedang, sedangkan kelas kontrol meningkat dari 64 menjadi 70 dengan N-gain 0,16 kategori rendah. Aktivitas siswa kelas eksperimen mencapai 70,62% lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol 56,25%. Dapat disimpulkan bahwa model estafet writing berbantuan media cerita bergambar berpengaruh signifikan terhadap keterampilan menulis teks sederhana dan aktivitas siswa kelas III sekolah dasar.