Paedagogie

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis keefektifan media ReAL (Real Reading Aided Learning) dalam meningkatkan keterampilan membaca permulaan siswa kelas I sekolah dasar. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi experiment tipe pretest-posttest control group. Subjek penelitian berjumlah 55 siswa yang terbagi ke dalam kelas kontrol (27 siswa) dan kelas eksperimen (28 siswa). Teknik pengumpulan data meliputi observasi, dokumentasi, dan tes kemampuan membaca permulaan yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Analisis data dilakukan melalui uji normalitas, uji homogenitas, uji t berpasangan, uji t independen (Welch), serta perhitungan N-gain dengan bantuan SPSS versi 27. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan signifikan kemampuan membaca permulaan pada kelas eksperimen dengan nilai rata-rata gain sebesar 16,29 dan N-gain sebesar 0,331 (kategori sedang), lebih tinggi dibanding kelas kontrol yang memperoleh rata-rata gain 4,37 dan N-gain 0,087 (kategori rendah). Uji t independen menunjukkan perbedaan peningkatan yang signifikan (p < 0,001) dengan ukuran efek sangat besar (d > 2,5). Dengan demikian, media ReAL efektif dalam meningkatkan keterampilan membaca permulaan siswa kelas I sekolah dasar.