Paedagogie

Artikel

Pengaruh Media Interaktif Terhadap Kemampuan Perkalian pada Aktivitas Siswa Kelas III Sekolah Dasar Negeri Ngagelrejo I/396

Ellyna Citra Mufidah , Dian Kusmaharti

Published
27 Maret 2026

Vol 21 No 1 (2026)
Pages 1527-1534

DOI

Open Access
Share

Abstrak

Studi ini membahas tantangan yang dihadapi oleh siswa sekolah dasar kelas tiga dalam memahami perkalian, seringkali metode pengajaran konvensional dan monoton yang mengarah pada hafalan daripada pemahaman konseptual. Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki pengaruh media interaktif pada kemampuan perkalian siswa dan untuk menggambarkan keterlibatan mereka dengan pembelajaran interaktif. Penelitian ini dilaksanakan di SDN Ngagel Rejo I/396 Surabaya. Penelitian ini melibatkan siswa kelas tiga sebagai populasinya. Data dikumpulkan menggunakan observasi dan metode pretest-posttest. Instrumen penelitian termasuk pertanyaan pretest dan posttest, serta lembar observasi untuk menilai aktivitas siswa. Analisis data melibatkan uji-t, didahului dengan tes normalitas dan homogenitas.  Temuan menunjukkan bahwa terdapat dampak positif yang signifikan dari media interaktif pada keterampilan perkalian dan keterlibatan siswa, yang mengarah pada peningkatan hasil belajar kelas III SDN Ngagelrejo I/396 Surabaya. Disarankan guru menggunakan media interaktif sebagai alternatif yang efektif untuk mengajar perkalian agar siswa lebih tertarik untuk pembelajaran mandiri maupun kelompok.

Keywords

Media Interaktif; Perkalian; Hasil Pembelajaran; Aktivitas Siswa

Referensi

  1. Abraham, I., & Supriyati, Y. (2022). Desain Kuasi Eksperimen Dalam Pendidikan: Literatur Review. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 8(3), 2476–2482. https://doi.org/10.58258/jime.v8i3.3800
  2. Ade, & Istiningsih, D. (2022). Menciptakan Pembelajaran yang Aktif , Kreatif , Efektif dan. 5(2), 55–63.
  3. Ali, M. (2020). Landasan Pendidikan Sekolah Dasar. UNY Press, 2020.
  4. Amin, N. F. (2025). KONSEP UMUM POPULASI DAN SAMPEL DALAM PENELITIAN. Buku Ajar Statistika Dasar, 14(1), 15–31. https://doi.org/10.21070/2017/978-979-3401-73-7
  5. Anantasia, G., & Rindrayani, S. R. (2025). Metodologi Penelitian Quasi Eksperimen. Adiba: Journal of Education, 5(2), 183–192.
  6. Andreastya, V. H., & Yusuf, M. Z. J. (2024). Pengaruh Media Pembelajaran Interaktif Terhadap Pemahaman Konsep Perkalian Matematika. Abnauna Jurnal Pendidikan Anak, 03(02), 168.
  7. Ariati, C., & Juandi, D. (2022). KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS : SYSTEMATIC. 8(2), 61–75.
  8. Arib, M. F., Rahayu, M. S., Sidorj, R. A., & Afgani, M. W. (2024). Experimental Research Dalam Penelitian Pendidikan. Innovative: Journal Of Social Science Research, 4(1), 5497–5511. https://j-innovative.org/index.php/Innovative/article/view/8468
  9. Arnold, I. (2011). John Hattie : Visible learning : A synthesis of over 800 meta-analyses relating to achievement. 219–221. https://doi.org/10.1007/s11159-011-9198-8
  10. Asfar et.al. (2020). Landasan pendidikan: hakikat dan tujuan pendidikan ( implications of philosophical views of people in education ). 1–15.
  11. Faujiah, S. (2022). ANALISIS PEMAHAMAN KONSEP PERKALIAN PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA PESERTA DIDIK KELAS IV SEKOLAH DASAR. Jurnal Cakrawala Pendas, 832.
  12. Fauziati, E. (2021). Implikasi Teori Belajar Bruner dalam Model Pembelajaran Kurikulum 2013. 3(2), 128–136.
  13. Firmansyah, D., & Dede. (2022). Teknik Pengambilan Sampel Umum dalam Metodologi Penelitian: Literature Review. Jurnal Ilmiah Pendidikan Holistik (JIPH), 1(2), 85–114. https://doi.org/10.55927/jiph.v1i2.937
  14. Golla, E., & Reyes, A. (2022). Pisa 2022 Mathematics Framework (Draft). OECD Publishing, November 2018, 32–39. https://pisa2022-maths.oecd.org/files/PISA 2022 Mathematics Framework Draft.pdf
  15. Handika. (2022). ANALISIS TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF JEAN PIAGET DAN. 22(2), 124–140.
  16. Kasanah, M. (2024). PEDAGOGIK. 2(2), 146–162.
  17. Kurniawan, M. O. (2021). MONOTON SEBAGAI HAMBATAN DALAM PROSES BELAJAR MENGAJAR â€. x(x), 1–10. https://doi.org/10.29303/prospek.vxix.xx
  18. Larisa, M. A., Primasatya, N., & Hunaifi, A. A. (2024). Vol 12 Special Issue No 1 2024 JDPP Pengembangan Multimedia Interaktif Berbasis Game Edukasi Pada Materi Perkalian Untuk Siswa Kelas 3 Sekolah Dasar. Jurnal Dimensi Pendidikan Dan Pembelajaran, 12(1), 125–137. https://journal.umpo.ac.id/index.php/dimensi/index
  19. Mirdanda, A. (2019). Mengelola aktivitas pembelajaran di sekolah dasar.
  20. Ningsih, D. A., Vitoria, L., & Mislinawati. (2025). Pengaruh Media Phet Interactive Simulation Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Bilangan Cacah Kelas Iv Di Sdn 1 Lambheu Aceh Besar. Multidisciplinary Scientific Journal, 2, 93–105. https://journal.independentresearchcenter.com/smsj
  21. Nizamuddin. (2021). METODOLOGI PENELITIAN; KAJIAN TEORITIS DAN PRAKTIS BAGI MAHASISWA. CV. DOTPLUS Publisher.
  22. Nyoman dkk. (2011). (Suara Intelektual Gaya Matematika) Vol. 3, Ed. 1, 2011. 3.
  23. Pakpahan dkk. (2024). Metode penelitian dan teknik analisis data.
  24. Payadnya, D. (2022). Panduan Lengkap Penelitian Tindakan Kelas (PTK).
  25. Pujiono, A. M. (2022). Analisis kemampuan berhitung materi perkalian untuk siswa kelas III sekolah dasar. 12(24), 31–38.
  26. Rachmasari, D. H. (2024). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Peserta Didik Kelas III pada Materi Perkalian Bilangan Cacah Melalui Pendekatan PMRI. 7(4), 596–603.
  27. Rahmawati, A. (n.d.). 0PENGEMBANGAN MEDIA FINGCROSS IMAJINATIF UNTUK MATERI PERKALIAN KELAS III SEKOLAH DASAR Abstrak. 110–123.
  28. Ramadhan, N. R., & Hamid, R. J. (2023). Media pembelajaran papan perkalian untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas iii sd inpres bontobila. 2, 138–146.
  29. Rizkia, B., Zain, N., Saputra, H. H., & Musaddat, S. (2022). Analisis Kesulitan Memahami Perkalian 1 Sampai dengan 10 Siswa Kelas 2 SDN 3 Loyok Tahun Pelajaran 2021 / 2022. September.
  30. Safari, Y., & Faradila, Z. P. (2024). Pentingnya Penguasaan Operasi Hitung Dasar dalam Pemecahan Masalah Matematika. 3, 8373–8380.
  31. Saniyah, S., & Amir, F. (n.d.). MENGGUNAKAN MODEL SMALL GROUP DISCUSSION PADA SISWA.
  32. Setiawan, W. (2019). Pengembangan Multimedia Interaktif Berbasis Problem Based Learning pada Mata Pelajaran Simulasi dan Komunikasi Digital Kelas X di SMK Negeri 1 Bantul. 14.
  33. Silalahi, R. M. (2019). Understanding vygotsky ’ s zone of proximal development for learning. 15(2), 169–186.
  34. Sohilait, E. (2020). Metodologi Penelitian Pendidikan Matematika. Emy Sohilait. https://www.google.co.id/books/edition/Metodologi_Penelitian_Pendidikan_Matemat/iqhMEAAAQBAJ?hl=id&gbpv=0
  35. Sukmawati, E. N., & Siwi, D. A. (2025). Implementasi Magic Multiplication Box sebagai Media Berhitung Perkalian di Kelas III Sekolah Dasar Negeri Mranggen 01 Kecamatan Polokarto Kabupaten Sukoharjo.
  36. Waluyo edy, S. A. J. E. (2024). Analisis data sampel menggunakan uji hipotesis penelitian perbandingan pendapatan menggunakan uji anova dan uji t. Ekonomi Dan Bisnis, 2(30218365), 775–785.
  37. Warsita. (2018). Teori belajar robert m. gagne dan implikasinya pada pentingnya pusat sumber belajar. XII(1).
  38. Wulandari, A. Y. R. (2024). Analisis Statistik Deskriptif dan Uji Hipotesis Dengan SPSS. Bayfa Cendekia Indonesia.
  39. Yandi, dkk. (2023). Faktor-Faktor Yang Mempengarui Hasil Belajar Peserta Didik ( Literature Review ). 1(1), 13–24.
  40. Yusnan, M. (2021). MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF KONSEP DAN ANALISA DI SEKOLAH DASAR. CV. EUREKA MEDIA AKSARA.
Article Metrics
67
Views
29
Downloads

SCITE

DIMENSIONS

Publication Information
Published 27 Maret 2026
Section Artikel
Copyright Hak Cipta (c) 2026 Paedagogie
Keywords
  • Media Interaktif
  • Perkalian
  • Hasil Pembelajaran
  • Aktivitas Siswa