Paedagogie
Penerapan Pendekatan Teks Multimodal untuk Meningkatkan Keterampilan Mengajar Guru Bahasa Indonesia di Kota Palu
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas penerapan pendekatan teks multimodal dalam meningkatkan keterampilan mengajar guru Bahasa Indonesia di Kota Palu. Pendekatan teks multimodal, yang mengintegrasikan moda visual, verbal, audio, dan digital, dinilai relevan dengan tuntutan pembelajaran abad ke-21 serta Kurikulum Merdeka yang menekankan kreativitas, interaksi, dan pengalaman belajar bermakna. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan melibatkan guru Bahasa Indonesia jenjang SMP di Kota Palu sebagai informan utama. Data diperoleh melalui observasi, wawancara mendalam, dan analisis dokumen pendukung. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan teks multimodal memberikan dampak positif terhadap proses pembelajaran maupun keterampilan mengajar guru. Guru menjadi lebih kreatif, adaptif, dan inovatif dalam merancang pembelajaran, serta mampu memfasilitasi kebutuhan belajar siswa yang beragam. Pembelajaran menjadi lebih menarik, interaktif, dan mudah dipahami karena dukungan media visual, audio, dan digital. Selain itu, penelitian menemukan terbentuknya tiga kebiasaan baru pada guru, yaitu sikap resiliensi dalam menghadapi keterbatasan teknologi, sikap adaptif terhadap perubahan digital, serta sikap transformatif dalam mengembangkan model pengajaran yang lebih relevan dan kontekstual. Meskipun demikian, beberapa kendala masih muncul, seperti keterbatasan perangkat, gangguan listrik, serta kemampuan teknologi yang belum merata di kalangan guru. Secara keseluruhan, penelitian ini menegaskan bahwa pendekatan teks multimodal merupakan strategi efektif untuk meningkatkan keterampilan mengajar guru Bahasa Indonesia dan kualitas pembelajaran di era digital. Temuan ini diharapkan dapat menjadi rujukan bagi sekolah dan pemangku kebijakan dalam memperkuat kompetensi guru melalui penyediaan pelatihan dan fasilitas teknologi yang memadai.
Keywords
Teks Multimodal; Skill Mengajar; Guru Bahasa IndonesiaReferensi
- Abidin, Yunus. 2022. Pengaruh Pembelajaran Berbasis Multimodal Terhadap Kemampuan Literasi Membaca Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, Vol. 8 No. 1, 8(1), 103-116
- Abidin, Y., Mulyati, T., Yunansah, H. (2021). Pembelajaran Literasi: Strategi Meningkatkan Kemapuan Literasi Matematika, sains, membaca, dan menulis. Jakarta: Bumi Aksara.
- Al Fadillah, Y., & Akbar, A. R. (2024). Strategi desain pembelajaran adaptif untuk meningkatkan pengalaman belajar di era digital. Jurnal Pendidikan Sains Dan Teknologi Terapan| E-ISSN: 3031-7983, 1(4), 354-362
- Al Fajri, T. A. (2018). Pentingnya penggunaan pendekatan multimodal dalam pembelajaran. Waskita: Jurnal Pendidikan Nilai Dan Pembangunan Karakter, 2(1), 57-72.
- Artajaya, G. S. A. S., & Ekasriadi, I. A. A. (2025). MEMBANGUN KOMPETENSI LITERASI MULTIMODAL: STRATEGI PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BERBASIS TRI HITA KARANA DAN PENDIDIKAN KARAKTER DI ERA DIGITAL. Stilistika: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Seni, 14(1), 110-118.
- Chen, Y. (2010). Exploring dialogic engagement with readers in multimodal EFL textbooks in China. Visual Communication, 9(4), 485-506.
- Djalal, F. (2017). Optimalisasi pembelajaran melalui pendekatan, strategi, dan model pembelajaran. SABILARRASYAD: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Kependidikan, 2(1).
- Fahrianur, F., Monica, R., Wawan, K., Misnawati, M., Nurachmana, A., Veniaty, S., & Ramadhan, I. Y. (2023). Implementasi literasi di sekolah dasar. Journal of Student Research, 1(1), 102-113.
- Firmansyah, M. B. (2019). Literasi multimodal bermuatan kearifan lokal serta implementasinya dalam pembelajaran. Jurnal Ilmiah Edukasi & Sosial, 10(1), 60-68.
- Fitriani, N., Azaliya, P. N., & Febriyanti, F. (2025). PENINGKATAN KEMAMPUAN MENYIMAK CERITA MELALUI MEDIA AUDIO VISUAL SISWA KELAS V UPTD SDN 21 BARRU: Penelitian Tindakan Kelas. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(02), 275-286.
- Gunther Kress, G., & Theo van Leeuwen, T. (2006). Reading images: The grammar of visual design (2nd ed.). London: Routledge.
- Jewitt, Carey. (2009). The Routledge handbook of multimodal analysis. London: Routledge.
- Handayani, W. (2023). Multimodal, Semiotika dan Terjemahan Slogan Pendidikan Sekolah Dasar: Visual dan Pesan Verbal dalam Pandangan Islam. Jurnal Kemuhammadiyahan Dan Integrasi Ilmu, 1(2), 84-99.
- Kayati, A. N., & Madura, U. (2022, April). Pemanfaatan teks multimodal dalam pembelajaran bahasa Indonesia untuk penguatan literasi peserta didik. In SANDIBASA I (Seminar Nasional Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia I) (Vol. 4, pp. 385-398).
- Lestari, T. P., St Y, S., & Adi, F. P. (2025). The Effectiveness of Multimodal-Based Indonesian Language Learning on Class IV Literacy Reading Comprehension. In Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series (Vol. 8, No. 1, pp. 104-110).
- Makmur, M. A. (2024). Perkembangan Bahasa Indonesia dalam Era Digital: Peluang dan Tantangan. Jurnal Pendidikan Mosikolah, 4(1), 80-86.
- Masten, Ann S. (2014). Ordinary magic: Resilience in development. New York: Guilford Press.
- Jack Mezirow. (1997). Transformative learning: Theory to practice. New Directions for Adult and Continuing Education, 74, 5–12.
- Muzammil, L., & Salwa, S. (2016). Multimodalitas Dalam Pembelajaran Speaking Bagi Mahasiswa Jurusan Pendidikan Bahasa Inggris. Jurnal Inspirasi Pendidikan, 6(1), 809-818.
- Nashori Fuad dan Irwan Saputro. 2021. Psikologi Resiliensi. Penerbit Universitas Islam Indonesia: Yogyakarta
- Nuryadin, A., Jamilah, J., & Sandie, S. (2026). Kompetensi Komunimasi Matematis Multimodal Guru SMP di Era Digital. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 9(1), 962-975.
- Syam, C., Olendo, Y. O., & Putra, Z. A. W. (2024). Strategi guru Bahasa Indonesia pada pembelajaran berbasis teks sebagai pengembangan kemampuan berpikir siswa SMA Negeri di Kota Pontianak. Academy of Education Journal, 15(1), 421-429.
- O’Halloran, K. L., & Lim-Fei, V. 2015. Dimensioner af Multimodal Literacy. Viden om Læsning. No. 10, September 2011 (pp. 14–21). Denmark: Nationalt Videncenter for Laesning.
- Pusat Kurikulum dan Pembelajaran Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia. 2024.Teks Multimodal. Materi Presentasi Penguatan Kompetensi Literasi dalam Kurikulum Merdeka.
- Pratiwy, D., & Wulan, S. (2018). Multimodal Discourse Analysis in Dettol TV Advertisement. KnE Social Sciences, 207-217.
- Sanjaya, Wina. 2019. Pembelajaran dalam Implementasi Kurikulum Berbasis Kompetensi. Jakarta: Kencana
- Sugiyono. 2016. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan Kombinasi Mixed Metode. Bandung: Alfabeta
- Suprapto, Haddy. 2020. Penerapan Metodelogi Penelitian dalam Karya Ilmiah. Gosyen Publishing
- Suprayekti. (2015). Interaksi Belajar Mengajar, Jakarta: Depdiknas.
- Suwendra, I Wayan. 2018. Metodelogi Penelitian Kualitatif dalam Ilmu Sosial, Pendidikan, Kebudayaan dan Keagamaan. Bandung: Nila Cakra Publishing House
- Syam, C., Olendo, Y. O., & Putra, Z. A. W. (2024). Strategi guru Bahasa Indonesia pada pembelajaran berbasis teks sebagai pengembangan kemampuan berpikir siswa SMA Negeri di Kota Pontianak. Academy of Education Journal, 15(1), 421-429.
- Umrati dan Wijaya. 2022. Analisis Data Kualitatif Teori Konsep dalam Penelitian Pendidikan Makassar: Sekolah Tinggi Theology Jaffray.
- Winarno, R. A., & YERMIANDHOKO, Y. (2018). Pemanfaatan Media Audio Visual untuk Meningkatkan Keterampilan Menyimak Cerita pada Tema Peduli Lingkungan Sosial Kelas Iiib Sdn Ujung V/30 Surabaya. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 6(6).
- Yuniasari, T., Dewi, N. A., Darmawangsa, D., & Sunendar, D. (2023). Penerapan pendekatan pembelajaran multimodal untuk keterampilan membaca pemahaman bahasa asing: Sebuah tinjauan pustaka. JUPE: Jurnal Pendidikan Mandala, 8(2), 620-636.
- Handayani, W. (2023). Multimodal, Semiotika dan Terjemahan Slogan Pendidikan Sekolah Dasar: Visual dan Pesan Verbal dalam Pandangan Islam. Jurnal Kemuhammadiyahan Dan Integrasi Ilmu, 1(2), 84-99.