Paedagogie

Kemampuan penyelesaian permasalahan matematis merupakan faktor utama pada implementasi Kurikulum Merdeka. Kemampuan ini dibutuhkan untuk menyelesaikan permasalahan kontekstual berbasis Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) guna menilai kemampuan literasi dan numerik. Penelitian ini bertujuan guna memahami kemampuan siswa pada saat menyelesaikan permasalahan matematika soal kontekstual berbasis AKM. Penelitian ini menggunakan jenis deskriptif kualitatif. Studi ini melibatkan 32 siswa di kelas VIII B SMP Muhammadiyah PK Kottabarat Surakarta, yang dipilih melalui metode purposive sampling. Proses pengumpulan data dilakukan menggunakan instrumen soal pemecahan permasalahan berbasis AKM. Selanjutnya, data dianalisis melalui tiga tahapan, yaitu penguraian, penyajian, dan penarikan hasil. Data dianalisis dengan mengelompokkan kemampuan pemecahan siswa berdasarkan hasil rerata dan deviasi standar pada kategori tinggi, sedang dan rendah. Siswa yang berada dalam tingkatan tinggi dapat menyelesaikan seluruh tahapan dalam proses memecahkan permasalahan, seperti Memahami masalah, merancang strategi, mengimplementasikan strategi, dan Melihat hasil. Di sisi lain, siswa dengan tingkat sedang dapat menyelesaikan tiga tahap dari empat tahap Polya, yaitu memahami permasalahan, merancang strategi, dan mengimplementasikan strategi. Sementara itu, siswa pada tingkat rendah hanya berhasil memenuhi satu dari empat indikator yang ada, yaitu tahap memahami masalah.