Paedagogie

Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar matematika pada siswa kelas VI, dimana nantinya siswa mampu lebih aktif dalam pembelajaran matematika dan mampu meningkatkan hasil belajar siswa melalui perolehan nilai ulangan harian matematika pada materi mengidentifikasi bangun ruang. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Model penelitian yang digunakan adalah model siklus yang dikembangkan oleh Kemmis dan Taggart. Penelitian ini dijalankan di SDN Kedungsari 5, Kota Magelang tahun pelajaran 2020/2021. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VI dengan jumlah siswa sebanyak 32 anak, diantaranya terdapat 13 siswa laki-laki dan 19 siswa perempuan. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah dengan menggunakan triangulasi metode dan triangulasi sumber, dimana keduanya dianalisis berdasarkan data penelitian yang didapatkan yaitu dengan dua cara: (1) data kuantitatif dianalisis menggunakan deksriptif komparatif; dan (2) data kualitatif dianalisis dengan menggunakan deskriptif kualitatif. Penelitian ini dilakukan dengan 2 siklus. Siklus I dengan pendekatan CTL melalui metode penugasan dan diskusi kelompok besar dan siklus II menggunakan pendekatan CTL dengan metode penugasan dan diskusi kelompok kecil. Hasil penelitian menunjukkan penerapan pendekatan CTL pada siswa kelas kelas VI SDN Kedungsari 5 Kota Magelang tahun pelajaran 2020/2021 tepatnya semester 2, dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa. Hal tersebut dapat ditunjukkan dari kondisi awal perolehan nilai rata-rata sebesar 62,06. Kemudian pada siklus pertama dapat meningkat menjadi 69,52 yang pada akhirnya hasil rata-rata tes akhir siklus sebesar 81,47. Dengan begitu, kemampuan pengelolaan guru dalam pembelajaran pendekatan CTL pada kelas VI SDN Kedungsari 5 Kota Magelang telah memenuhi indikator keberhasilan.